人们通常把孤独症人群称为“星星的孩子”，因为他们就像天上的星星一样活在自己的世界里，无法表达自己的感受，无法与他人交流。在4月2日世界孤独症日来临之际，闵行区融媒体中心请来关爱孤独症人群的亲历者，听他们讲述“另一个星球”的故事，以此加深社会对这个群体的了解和支持。今天登场的是上海闵行区同星关爱服务中心专业人员陈万英。

　　讲述人：陈万英，上海闵行区同星关爱服务中心专业人员，美国戈登学院教育学硕士

　　我曾以特教老师的身份，陪伴支持孤独症孩子，这也成为我来到同星的机缘。今天，我想和大家分享的理念是：信念如磐，每个孤独症人士，在适当的支持与机遇下，皆可如星璀璨，实现梦想。

　　第一个故事，是关于一个孤独症谱系的少年。他是那1%中的奇迹，智商高达139。然而在学校的旅程并非一帆风顺，与人交流对他来说是道难题，对时间的感知也与众不同。

　　在一次为期两小时的手工课上，其他学生一步步跟随指令，他却选择静静思考，眼神中透露出对周围世界的深刻观察。直到最后，他开始行动，两个小时的创作呈现出独特的视角和令人赞叹的作品。课堂上，其他同学纷纷交试卷，他却视若无睹；写家庭作业时经常纠结如何写出完美的字体导致不能及时完成，连锁反应就是第二天无法到校上课。但他自由发挥的画作仿佛一场无拘无束的艺术之旅，每一笔都让人惊叹。

　　在与咨询师的对话中，他流露出对最强大脑中“水哥”王昱珩的深深仰慕。他梦想仅凭课堂精听讲解，就能在考场上闪耀，以这种方式证明自己也拥有与偶像匹敌的璀璨才智。然而现实是道冷酷的谜题，堆积如山的作业，未曾触碰的练习册默默诉说着被忽视的代价。他发现自己在考题前束手无策，那些本该闪耀智慧的时刻变成了迷茫无助的低语。班主任从最初的鼓励督促，渐渐转化为失望和冷漠的背影。这位充满自信的少年沦陷于深深的挫败感中。

　　他希望将生命中的分秒都织成赋予意义的华篇，时间却似乎在他的脚下凝固，将他的才华能力束缚于细碎瞬间，在光阴的长河里苦苦挣扎。最终他的母亲选择让他暂时休学，来同星定期干预。

　　在一次次的咨询中，我们找出了症结所在，逐渐用思维导图以及图示等方式帮助他调整绝对性思维，学习技巧，并通过刻意训练，提高他的时间管理能力。同星的专业人员帮助家长了解孩子，促成建立良好的亲子关系，和学校的教师沟通，让教师能理解学生进入难、转换难的特点，对他更包容。中心举办的社会融合活动邀请他成为志愿者，站在那些需要指引和榜样的低功能的孤独症孩子面前，他不仅成为助人的使者，更成为孩子们眼中的光。我们鼓励他展示自己，让他逐渐意识到自己的价值和影响力，每次活动的成功参与都是对他自信心的一次积极构建。经过大半年的自我探索，他已要求重回校园。

　　另一个同学小A，生来就与孤独症为伍，在幼小的心灵中，周遭的世界显得迷茫。在与同龄人交往时，社交壁垒似乎无处不在，儿童时期听不懂教师的指令，很难理解小伙伴的意图，从小害怕水不敢接触和水相关的东西，不能被同学理解，在学校中显得格格不入，同星的教师帮她制定了计划，帮她的妈妈撰写了小A同学支持手册，手册包含孩子的特点，包括喜欢和不能接受的动作或东西，希望大家支持的特点等。

　　在同星的陪伴成长中，在这片充满爱的土壤中，渐渐地她与同龄人结下了友谊，领悟了沟通合作，学会了和同伴交往，也慢慢克服了对水的敏感，在艺术疗育课程中和伙伴们勇敢地放声歌唱。那一刻她妈妈流下了激动的泪水，感叹集体的力量是如此的伟大，妈妈说“我们的孩子在学校里很少有机会能充分展示自己，在这个舞台上见证了最好的成果”。

　　她的成就是自我存在的最美演绎，也为那些面对相同挑战的孩子指明了前进的方向。这段岁月犹如春风细雨滋润着她的心田，也为每一位见证她成长的人，播撒着温暖与希望的种子。

　　这只是中心众多案例中的两例，这些动人的故事见证了孤独症儿童在面对挑战、克服困难中的成长与蜕变。这些故事不仅展示了个人勇气和坚持的力量，更凸显了专业指导、家庭爱护和社会支持在他们成长道路上的不可或缺。

　　在闵行区同星关爱服务中心，我们致力于搭建一个桥梁，引领每个孤独症孩子走向他们梦想的彼岸。通过早期干预，我们细心呵护，确保在关键发展阶段他们能获得所需的技能和支持。我们的专业团队由教育专家、心理咨询师、艺术疗育师、社工等组成，我们与孩子们的家庭紧密合作，为每个孩子量身定做成长计划，满足他们个性化需求。我们深耕于持续的教育和支持，通过工作坊和研讨会为家庭灌输关于孤独症的知识，分享有效的沟通策略和支持技巧，让理解和接纳成为新的开始。

　　我们不遗余力地推动社会包容，倡导一个看见每个孤独症独特价值和尊严的世界。我们通过各种宣传和教育活动努力消除对孤独症的误解和偏见，为他们争取应有的尊重与权利。

　　这是一段段既渴望飞翔又恐惧跌落的旅程，他们的眼睛仿佛夜空中微弱的星光，渴望被发现、被理解。每一次握手和拥抱都是对这片星空最温柔的守望。