12月17日上午，支塘镇张青莲小学特教班的5名学生正在资源教室上一堂绘本阅读课，授课老师是市特殊教育学校副校长孟春芳。

　　在教室百米之外的学校报告厅，来自苏州市教育局、常熟市教育局、苏州市教育科学研究院、苏州各市（区）特殊教育指导中心的负责人和各市（区）融合教育资源中心学校校长等共180多人通过网络视频直播观摩了这堂课。这是当天在张青莲小学举行的苏州市融合教育课例现场展示活动的一部分。

　　课堂上，孟春芳通过讲授绘本《佩奇去超市》让学生了解超市购物的简单流程。讲台下的5名学生中有4人是智力障碍、1人肢体残疾。肢体残疾的学生是现江苏省残疾人乒乓球队队员顾毅斌。两个月前，他回到常熟休整。这期间，他上午学习文化知识，下午进行乒乓球训练。他说：“老师很关心我，在活动教室里专门为我添置了乒乓球台，安装了空调，还特地为我新建了无障碍卫生间。同学们也没有因为我是个残疾人而对我另眼相看。”

　　走下讲台，孟春芳这样讲述她眼中的融合教育：“融合教育是要教会特教学生生活技能，帮助他们融入班级、融入学校、融入社会，这就需要针对学生特点选择适合的教学内容，进行个别化教育。课堂上选择绘本进行教学，是因为学生能借助图片辨认内容，进而学会生活技能，有助于他们融入生活。”

　　本学期，张青莲小学接纳了9名特教学生，除顾毅斌外，还有2名学生有听力障碍、6名学生有智力障碍。他们中除特教班5名学生外，另外2名学生以随班就读方式接受教育、2名学生因严重智力障碍由学校老师送教上门。在当天的展示活动中，学校老师杜菊芳为有随班就读学生的4年级1班上了一堂美术公开课。

　　自2009年开设特教班至今，张青莲小学的特教工作已走过了10个年头。学校在2012年通过市特殊教育标准化资源教室建设验收，2018年度被评为常熟市特殊教育先进学校，今年9月获授牌“常熟市支塘镇小学融合教育资源中心”。校长蔡明球说，给每一个孩子提供公平而有质量的教育是公办学校的责任。做好融合教育工作，是对生命的尊重。接纳特教学生不是同情和怜悯，每个孩子都有去实现自我价值的需要。融合教育可以让普通学生知道生命的相似性和差异性，去尊重生命的多样性，学会包容。特教学生所呈现出的乐观、坚强的精神状态对普通学生也是一种激励。

　　张青莲小学的特教工作是本市融合教育的一个缩影。至今年秋季学期，全市义务教育阶段经认定的特教学生共919名，其中748名轻、中度障碍学生就读于全市各普通中小学校，他们或随班就读，或在资源教室上课；112名中、重度障碍学生就读于市特殊教育学校；59名重度和极重度障碍学生享受上门送教服务。

　　秉持“有教无类、普爱厚生”的教育宗旨，本市的融合教育坚持“面向全体、兼顾差异，普校主体、普特融合”的发展原则，逐步形成了“以特殊学校为骨干，普通学校特教班和随班跟读为主体，康复机构、上门送教为补充”的特殊教育格局，探索出受到国内外特教界高度赞誉的“常熟模式”。由市特殊教育指导中心特聘顾问、市特殊教育学校原副校长陆振华主持完成的《县域“特教班”融合教育运行模式的构建与实施》课题获2018年国家教学成果一等奖。今年9月，市特殊教育学校被教育部、人力资源和社会保障部联合表彰为“全国教育系统先进集体”。