“全区教育大会发出了‘办有品质的活教育’动员令，吹响了‘打造湾区教育新高地’集结号，这在新时代上虞教育史上有着极其特殊的标志性意义。我们要迈好第一步，以多彩的教育实践，满足上虞人民对美好教育的新向往，以纯粹的教育品质，开启服务‘创新之区、品质之城’的新篇章。”8月19日，区教体局领导如此寄语学校领导们。

　　据悉，本次教育培训活动，以“办有品质的活教育打造湾区教育新高地”为主题。在学习讨论中，校领导们感言：“品质”，是“创新之区、品质之城”的新坐标、品质生活的新内涵、品质学校的新蓝海；“活教育”，是扎根上虞的活品牌、与时俱进的活理念、面向未来的活实践；“新高地”，是立足学生全面发展而非唯分数的新担当，是他人未觉而我先知的新觉悟，是活教育持之以恒水到渠成的新风景。

　　“活教育”品牌解读

　　结合当前学校实际，校长们认为，“活教育”是虞籍乡贤陈鹤琴先生提出并加以实践的经典教育理论，历经八十余载风雨而长盛不衰，有其内在的规律值得深入研读，重新予以学习、讨论、提炼并实践，进而对其品牌内涵有一个较为全面的理解。

　　校长们在讨论中谈道：“活教育”是一种经验，要带着共感的态度学，借鉴的眼光读；(下转第二版)(紧接第一版)是一种理论，要带着谦卑的态度学，尊重的眼光读；是一种思想，要带着分析的态度学，发展的眼光读；是一种理念，要带着执着的态度学，实践的眼光读。教育工作者，要用有品质的“活教育”思想引领工作，坚定不移地做扎根校园的耕耘者，做有态度有温度的教育人，共同打造好“活教育”品牌。

　　“活教育”品牌建构

　　“教育的目的是育人，学生能否全面、健康、幸福地成长，是‘活教育’成功与否的最终标志。”昨日，教体局相关负责人在会场对记者如是说。

　　记者在会议上获悉，系列推进“活教育”品牌的新举措即将推出：

　　——建立活的课程观，用活的课程培育活的学生。活课程建设的主要内容是：国家课程校本化、校本课程系列化、课程资源多样化等。

　　——建立活的课堂观，用活的教法引导活的学生。有品质的活教育课堂，应是经典活教育的一种升华，要对“做中学，做中教，做中求进步”的理念与方式进一步作有计划、有组织、有成效的探索，努力探求上虞味道，上虞特色。

　　——建立活的学校观，让活的校园承载活的学生。建设一支充满职业精神与教育活力的活教师队伍，探索一个能促进活教育实施的空间载体，构建一个能凝聚活教育精神的发展机制。

　　——建立活的评价观，让活的导向成就活的学生。探索建立健康状态的动态评价体系、自主状态的动态评价体系、全面发展的动态评价体系等。

　　——建立活的家教观，让活的氛围呵护活的学生。因校制宜积极探索家校共育的有效途径，落实家访制度，强化家校沟通；借力家长学校，提升学校办学质量等。