近日，台州市第六批教育评价改革典型案例评选结果公布。全市共31个案例上榜，我区5个案例入选，入选数创历史新高。这些案例分别是北城中学的《三译·三堂·三展：基于“教学评”一致性的“读读写写”拓展教学实践》，北京师范大学台州实验学校的《统整·融合·交互：素养导向下小学低段语文“非纸笔”测评实践探究》，实验小学的《九峰评价：数字赋能让成长看得见》，头陀镇中心小学的《四端交互评价奏“茭”响乐曲》，东城街道中心小学的《基于分项等级评价的小学学业评价的校本实践》。

　　北城中学从“教学评”一致性理念出发，在教学中对“读读写写”的内容进行深度挖掘，以“三译”构建对汉字音形义的基础学习，以“三堂”深度挖掘字词蕴含的历史与文化内涵，以“三展”串联起各学习环节的评价，借助活动扩展学习的外延，提升学生的核心素养。

　　北师大台州实验学校着力探索素养导向下“统整为导，融合为径，交互为阶”小学低段语文非纸笔测评实操路径。经过初步实践后，教师团队总结出“整合系统资料，多层链式内容”“立足多维视野，丰富测评形式”“明晰过程数据，多维优化评价”三大实施策略，初步探索出低段语文学科有趣、有效的“非纸笔”交互评价方式。

　　实验小学通过“九峰评价”充分发挥智能终端、智慧教育平台等技术优势，在真实情境下开展伴随式数据采集，通过学科分项等级评价立模版、写实述评专属评价显个性和综合报告单数字评价展素养等三个板块全方位呈现学生成长过程的关键时刻和典型行为，实现对学生综合素质发展的横纵向追踪和全过程动态分析。

　　头陀镇中心小学立足学校地域特色资源，以《遇见劳动合奏“茭”响乐》项目为依托，通过梳理劳动目标、完善劳动项目、搭建展示平台、丰富载体，探索指向劳动素养发展的劳动教育评价实践。“四端交互”劳动教育评价新样态打破劳动评价片面化、简单化、单一化等现状，赋能学生成长。

　　东城街道中心小学开展基于分项等级评价的小学学业评价的研究。学校重点通过构建评价内容和评价指标两个体系探索学业水平日常表现评价、期末综合评价和分项等级命题，同时统筹人员支持、项目支持和制度支持，强调运用评价结果改进教师的教与学生的学，促进学生反思和深化学习，充分发挥评价的育人功能。

　　教育评价改革事关教育发展方向，需要教师为之探求不止。下阶段，我区教育工作者将继续探索科学评价机制，推进学校落实立德树人根本任务，激励教师践行教书育人使命，促进学生德智体美劳全面发展。