近日，浦东新区天虹幼儿园嘉宾云集，全市各区学前教育行政和教研负责人以及上海全面建设高质量幼儿园的指导组成员、创建单位代表和市级示范性幼儿园的园长们济济一堂。在“中华文化与幼儿一日生活——全面建设高质量幼儿园”市级交流研讨活动中，他们智慧碰撞、达成共识：幼儿园中华文化教育最重要的，不是教授技能，而是文化启蒙。

　　重要的是文化启蒙

　　而非教授技能

　　结合幼儿的一日生活开展中华文化教育，是幼儿园课程的应有之义；教师是当仁不让的“主力军”。然而，很多一线幼师会有这样的困惑和焦虑：中华文化博大精深，我不会唱京剧越剧，文化底蕴不够深厚，怎么办？

　　“没关系，不要担心自己懂的不够多，我们和孩子一起学习。”闵行区莘庄幼儿园教师许晨琳分享了“向孩子学习画龙”，最终师幼同画“一条百家龙”，度过难忘端午节的故事。她坦言，在这个过程中，教师是幼儿的同行者。有个男孩问：“端午节为什么要舞龙呢？它是为了纪念屈原的节日啊！”这可难倒了许晨琳，她搜集了相关资料，最终在闻一多的著作中找到了答案，并以幼儿能理解的方式反馈给他们。他们还一起做香囊、编彩绳，改造汉服以便于划旱地龙舟。在这个过程中，她追随孩子的发问和好奇心去寻找相关资料，和孩子一起学习成长，也对中华优秀传统文化教育越来越有信心。

　　无独有偶，浦东新区蒲公英幼儿园教师周文妍以“一碗生日面”切入，分享了自己的思考。过生日要吃长寿面、还是吃生日蛋糕？她捕捉到班级里幼儿对过生日仪式感的自发讨论，并深入引导幼儿的思考，将对中华优秀传统文化的理解浸润于一日生活中。如今，每月第一个上学日，蒲公英幼儿园会为当月生日的幼儿开集体生日会，请他们一起品尝长寿面，引导他们理解这碗不普通的面条背后所蕴含的中华文化和深深祝福。

　　“我们要把参与文化活动的选择权交到每一个幼儿手中。”在上海市幼教教研员贺蓉看来，园方、教师和家长要尽可能创造环境和机会，让幼儿浸润于中华文化中，萌发他们的好奇心。在这个过程中，教师要重文化启蒙而非教授技能，相比会不会唱京剧、舞滚灯，让“中华文化真正长在孩子的生活里”更为重要。

　　中国教育学会副会长、上海教育学会会长尹后庆认为，润物细无声的中华优秀传统文化教育环境是高质量学前教育发展的重要媒介。而文化具有“在地性”，对幼儿的熏陶非常深刻，促进幼儿园教师自身文化底蕴和生活激情的提高，是幼儿园高质量发展的重要保障。

　　站稳“儿童视角”

　　浦东深耕实践

　　舞龙舞狮、跳竹竿、放纸鸢、蹴鞠……在当日的研讨会之前，专家团在天虹幼儿园里观察了幼儿的体验活动，被孩子们对中华文化的强烈兴趣所感染。教师祝晓隽带领班级幼儿开展的阅读分享会活动“盘中餐”，引导幼儿通过阅读了解中国少数民族的生活和农耕文化，学会深读、提问、思考、倾听，激发幼儿对祖国多民族文化的好奇和欣赏。

　　“在市教委、市教研室的指导下，浦东幼儿园一直在进行中华优秀传统文化教育的探索和实践。”新区教育局副局长陈斌介绍，新区通过优秀戏曲进校园项目，构建传统文化在校园里的传承体系，目前有60个幼儿园参与项目试点，试点园配置相关材料与装备，邀请戏曲名家，提升幼儿园教师的传统文化素养。

　　站稳“儿童视角”，是浦东开展相关实践活动的重要原则。在环境创设上，浦东幼儿园融入中国建筑和中国艺术之美。在课程实施中，浦东幼儿园尊重和发挥幼儿的主体性，强调和幼儿共同开展富有中华文化气息的一日生活。在课程资源利用方面，每一所幼儿园利用标准化建设的阅读室，用好图画书阅读活动，传递中华文化的精神内涵；同时，通过各种节庆活动和民俗活动，引导幼儿浸润于中华文化的悠久历史和深厚内涵之中。