“生活中真有这样的比吗？”“还有哪些地方有这样的黄金比？”“利用黄金比有什么用处？”学习了数学“比的认识”之后，其中的“黄金比”激发了学生的好奇心，新渥街道新渥小学六年级数学组的老师们针对学生们的疑问，设计了“创造黄金比：我为妈妈设计高跟鞋”的项目化作业。

　　“追”根源，解码“黄金比”

　　什么是黄金比？黄金比的比值是怎么计算的？第一个发现黄金比的数学家是谁？带着疑惑，孩子们自主翻阅书籍、上网查找，并以手抄报的形式，从黄金比的历史、概念、用途等多角度地认识了黄金比，全方位了解黄金比的美妙之处。

　　“绘”生活，寻找“黄金比”

　　数学原来可以这么美！黄金比作为一种特殊的存在，蕴藏着丰富的美学价值，往往被设计师们广泛地运用于建筑、艺术等作品中。六年级的孩子们从日常生活中找出一些黄金分割的例子，亲自感到数学知识的作用，用“绘本”致敬艺术，从而更促动对知识的理解，体会黄金分割的文化价值以及在人类历史上的作用和影响。

　　“巧”设计，创造“黄金比”

　　这个看似简单的数字，却与美感存在神秘而巧妙的内在关联——以此为比例设计适合高度的高跟鞋，能制造出让人眼前一亮的身形比例。“我的妈妈穿多高的高跟鞋才是最完美的呢？让我为妈妈来设计高跟鞋吧！”孩子们用数学的思维思考现实世界：怎样设计高跟鞋创造出黄金比例身材让妈妈变得更美丽呢？这不，一双双美丽的高跟鞋就在他们的手里缓缓“盛开”，妈妈如果穿上这样的高跟鞋似乎瞬间就变得更完美了！心灵手巧的六年级孩子们，创造出了无限的惊喜。

　　为了给予学生项目作业后的交流、展示和学习的平台，让孩子们的作业得到充分的肯定和分享，六年级组安排了“我为妈妈设计高跟鞋”设计方案品鉴会，组织学生进行参观、评价和交流。此次项目化作业，激发了学生自主运用数学知识分析生活现象，潜移默化地培养学生自主解决生活实际问题的能力。