前期，吴越幼儿园在“唐燕迎名园长工作坊”的带领下，聚焦《评估指南》，以“保教日志”为教师开展一日活动的抓手，探索了更好地发现、理解和支持儿童有意义学习的路径。为进一步明晰“保教日志”的意义，重新审视原有一日活动存在的问题，9月14日上午，吴越幼儿园携手嘉兴市第二幼儿园开展了主题为“探索·反思·优化”的工作坊第六次研修活动。

　　学期设想，蓄势聚力

　　秀洲区吴越幼儿园袁春燕副园长提出在了解教师需求的基础上，本学期将尝试通过“双轨评估”的方式，即利用“基于保教日志的教师自评”与“基于半日视导的内部他评”，去支持教师更优质的教育行为生长！

　　嘉兴市第二幼儿园严佳卿副园长围绕关键词“适用”与“调整”，从人员扩容、版本更新、教师评估等方面描述了本学期在推进“保教日志”上的大致设想。

　　组长交流，回溯感悟

　　姚艺老师和何惠老师作为教研组长代表站在教研组的立场上，回顾了上学期组内试点成员在撰写“保教日志”上的各类活动与学习感悟。“保教日志”的试行切实给老师们带来了理念与教学行为上的转变，教师的思考越来越深度，思考能力也越来越强。

　　教师交流，畅所欲言

　　未卷入保教日志的老师在聆听了发言之后也有了不少想法，对即将加入保教日志研修这件事情既充满了期待又带着非常多的疑惑。老师们畅所欲言自己对“保教日志”的理解，期待着能通过“保教日志”，学习更好地看见儿童，与儿童同频共振。

　　导师引领，拨云见日

　　唐燕迎园长为本次活动做小结并简单介绍了本学期工作坊研修安排。她强调“想比做重要”，提出了三个关键要素供老师们思考：一是有商有量——保教日志是以班级为单位的一日纪要，需要体现教师合作性；二是有点有面——保教日志是一个完整的备课体系，既要做到全面关注又要有关键事件的记录；三是有料有评——保教日志不仅注重教师观察能力的提升，教师评估亦是一项重要素养。她期待老师们在这场“保教日志”的变革中，能够初心不改，以“促进儿童的发展”为最终目标，质朴前行！

　　通过此次研修，老师们对“保教日志”有了更加清晰，更深层次的认识。吴越幼儿园也将在不断学习与实践中，继续优化和改进“保教日志”，实现教师与幼儿共同成长！