日前，省教育厅公布了“双减”工作成效显著典型案例，镇江4个案例入选，充分展示了镇江作为省“双减”城市取得的新成效。

　　“双减”推进以来，润州区教育局以“五心”赋能，即：“润心·遇见学生叙事分享”“绘心·知画懂画心理辅导”“护心·特色阳光父母学堂”“炼心·关爱教师身心健康”“助心·校家社集结号联盟”，多维度、多层面开展心理健康教育活动，为青少年儿童的健康成长保驾护航。

　　遇见学生叙事分享，让教育故事润泽学生心灵。叙事疗法的理念运用到班级管理、成长导师五大谈心及个别心理辅导中，让所有的学生都尝试找到闪光事件，重拾自信。

　　知画懂画心理辅导，用绘画技术读懂学生内心。润州区各校将绘画技术带进心理课堂，开展形式丰富的“心理健康月”活动，进行“结构式心理团辅”，化解危机事件带来的恐惧。

　　特色阳光父母学堂，通过引进、自培等方式形成上百节网络家庭教育课程资源库，供各校家长在线上菜单式点课。

　　关爱教师身心健康，从教师睡眠健康入手，用午休时间，每月定期循环开展“催眠减压赋能”指导，提升教育者的内在正能量。

　　校家社集结号联盟，与区妇联联合开展青春期家庭教育讲座，与公检法联合开展《家庭教育促进法》宣传进校园活动等，多部门协同助力学生的身心健康发展。

　　市中山路小学搭建起一套学生适性发展的成长系统——“中山少年成长营”，实现了“双减”时代校园可持续发展生态的构建。

　　成长营“为每个孩子创造爱而优雅的生活”，营地建设大胆突破与拓展学校边界，校园、家园、社区都是学生学习生活和发展的空间。

　　学校整合学校周边场馆资源，实现校内学习+校外场馆学习相融合，打开学校的半径。学校和博物馆、规划馆牵手，研发了家乡课程；和南京光机所、江苏大学、镇江高专合作开发了“仁章小创客”STEAM课程；和军营牵手开发了国防课程等。

　　建立了常规课程、特色课程、兴趣课程三大课后服务课程群，进一步深化校本课程的建设，满足学生差异性需求促进学生个性发展，让课后服务不断为学生健康成长提供肥沃的土壤。

　　近年来，丹阳市云阳学校建设了“听云间·丹阳市青少年成长指导中心”。学校发挥集团领衔校、家校共育示范校优势，整合片区114名心理健康教育优质师资、骨干班主任、优秀导师组建了“云老师”公益服务团队。定期对本校以及丹阳市青少年及家长开展线上咨询、个体面询、心理团辅、家长培训等，为更多的学生、家庭提供服务、指导，护航学生身心健康发展。

　　同时，大力培育“家校心育”团队，经培训、学习、实践，现有12名镇江市家庭教育指导师，44名教师获镇江市教师心理健康资格认证，11名教师参加上海德瑞姆“春雷计划”家庭教育指导师系统培训，学校家庭教育服务专业力量不断壮大。

　　结合校情、生情、家情，设计“云海扬帆”家校协同教师、家长“三学三做”课程。教师课程纳入学校常态化研修体系，相继开展“互联网+时代的家校沟通”“看见的力量”“让每一个生命更美好”“‘救’在身边”等系列参与式主题培训，引导教师用积极的视角看待不同阶段孩子的变化和偏差行为。

　　由校方发布“养育孩子的1+N”魔法盒主题，由家长自主选择，通过线下“面对面”、线上“云伴学”方式实施；引导家长做守规则、懂孩子、晓方法的“新”父母。

　　学校联合家委会、关工委开展微语、微笑、微愿、微光“小天使阳光行动”，排忧解难、朋辈互助“小伙伴志愿行动”，亲子共阅读共成长“小先生悦读行动”，坚持锻炼、强健体魄“小健将成长行动”四大主题活动，云阳少年在活动中自主体验、启迪智慧、润泽心灵、健全人格、健康成长，实现了“双减”背景下的家校“双增”。

　　近年来，扬中市教育局积极统筹多方资源，以“学校—家庭—社会”为关键，抓“点”、连“线”、带“面”，搭建立体网，创造性形成“课后服务”成长新样态。

　　充分利用各所学校的资源优势，送课程、送教师入校，开设足球、小主持人、象棋、机器人、架子鼓等近20个特色课程，满足学生个性化发展需求。

　　打好“1+2”家校共育组合拳。“1”个平台，推出义务教育学校书面作业监管平台，24所学校即时发布家庭书面作业内容和预计完成时长，作业的“量”和“质”接受家长和社会监督；“2”个课程，开设“星家长”课堂，吸纳优质家长资源加入课后服务队伍，从家长需求和学生兴趣出发，为学生定制课后活动安排。

　　联合公检法、科技、文广旅、妇联、公益组织、校外培训机构等多个社会单位，建立公益性课后服务联合供给机制，形成菜单式双向需求“一张表”，提供30个免费课程供学校选择。