“基础教育，承担着非常光荣艰巨的历史任务。”今年全国两会上，习近平总书记强调，新时代教育工作者要努力把青少年培养成为中国特色社会主义的建设者和接班人。

　　近年来，合肥不断提升教师整体素质和教育质量，推进义务教育城乡一体发展，努力让每个孩子享有公平而有质量的教育，人民群众的教育获得感和满意度持续提高。市教育局相关负责人表示，将动员全市教育系统广大干部职工，振奋工作精神，进一步转作风、重实干、提效能、树形象，为擦亮“学在合肥”品牌作出新的更大贡献。

　　3月14日下午，在肥西县严店镇中心学校及下辖的刘河小学、苏小小学，语文教师们通过网络视频会议系统，认真聆听合肥市稻香村小学教师沈亮的微讲座。讲座结束后，四校教师还通过网络联动，开展研讨交流，不时碰撞出思维的火花。

　　据了解，严店镇中心学校充分利用数字化校园建设契机，积极开展网络教研活动，实现了城乡结对学校线下线上有效互补。

　　近年来，我市积极推进集团化办学和城乡结对工作，构建三级一体化机制，推进城区优质教育集团、县城学校与乡镇中心校结对合作。目前，城区54个优质教育集团共182所学校，约占城区公办义务教育学校的70%，市区和县城的集团学校结对帮扶覆盖100%农村学校。

　　此外，我市还通过创建新优质学校，打造老百姓家门口的好学校，截至目前，已创建新优质学校224所，超过义务教育学校总数的30%。

　　3月15日，合肥市小学语文黄晓静名师工作室颁书仪式在幸福路小学举行。活动现场，该工作室领衔人黄晓静为工作室成员颁发了聘书和学习专著，并交流了本学期工作安排，包括课题、专题研讨、无生上课、同课异构、读书交流、外出学习等。

　　“希望通过送教送培、教学研讨、网络互动等多种形式，充分发挥名师的引领示范和辐射带动作用，促进全市师资队伍建设。”黄晓静说。

　　截至目前，我市已组建135个市级教育名师工作室，充分发挥名师引领作用，并开展中小学教师教学业务练兵暨“教坛新星”遴选工作。去年以来，遴选第四届市级“教坛新星”984人、推荐省级“教坛新星”119人；认定第五批市级学科带头人、骨干教师4771人；遴选省、市深化新时代教育评价改革专家库人选44人。

　　名师工作室建设是我市推动教育教学质量优质均衡发展的一项举措。未来，我市将继续强化教师队伍建设，提升教师政治素养和专业水平，努力培养造就一大批一流教师，不断提高教师整体素质。

　　手绘四大名著中的故事、用卡纸制作的月相图、诗歌集……在合肥一六八新桥学校学生作业展上，不仅有常规作业，还有很多特色作业，它们被贴上班级、姓名，制成属于学生个人的精美作品集。

　　校长董永辉介绍：“学生们平常所做的作业，通过每月作业展示会展示出来，学生的闪亮点被挖掘、展示，自信心被重塑，自主学习的兴趣与能力得到提升，这些作业将保存下来，放进学生的成长记录袋。”

　　“双减”之后，作业设计成为教学改革的重要抓手，我市各学校在作业设计方面进行了积极探索。对此，学生家长也深有感触。

　　合肥市五十中学天鹅湖教育集团望岳校区的学生家长张女士说：“孩子以前写作业积极性不高。如今，孩子的作业丰富多彩，有排练情景剧、看原文电影，还有各种实践类作业，孩子的兴趣不仅提高了，还会和同学一起讨论学习状态、作评价分析。”

　　与此同时，我市还全面推动课后服务再升级，切实增强课程的吸引力和有效性，努力满足不同学生需求；深化教育评价改革，推进育人方式转变；积极开展名师讲堂、教学观摩、新媒体新技术教研活动，推进教育质量稳步提升，努力让更多孩子享受更优质教育。