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宝山网络学习空间智慧应用 让学习更有效、更生动
发布时间:2022-12-14  来源:宝山区融媒体中心  发布开发区:上海宝山工业园区

  日前,宝山区长江路小学、行知小学入选2021年度网络学习空间应用普及活动优秀学校。在教育数字化转型的当下,这两所学校如何通过网络学习空间的智慧应用,让“学习更生动”“教学更有效”?让我们一起去探访一番。

  “玩转”互动课堂

  “还有哪些词语让你感受到翠鸟身手敏捷?开始抢答!”老师话音刚落,30位学生面前的Pad屏幕上,倒计时显示出了抢答按钮。学生们迅速按下,纷纷抢答。此时,抢答结果已实时显示给了老师,“手速”最快的学生被邀请起来回答这个问题。

  看似在玩游戏,其实这是长江路小学三年级语文课堂的一个场景。和传统“我教你听”不同,这个课堂上,每位学生面前都摆放着一个智能终端。学生根据老师的课程设计,可以在智能终端上圈画重点字词、观看小视频、拍照上传小练笔......每位学生的思考、作答情况都被老师“尽收眼底”。这样沉浸、互动的上课方式,也牢牢抓住了每个孩子。

  师生能“玩转”课堂,得益于对宝山“未来宝”教学助手、人人通空间APP等网络学习空间的智慧应用。在课堂教学环节,老师将传统的白板授课与教室一体机结合,再搭配答题器等学生智能终端实现了互动授课,远程操控课件、一键推送学生作品即时点评等。“语文学科很讲究课堂中师生之间的融合和学生对文本的沉浸,这样一个互动就使学生的参与度更高,他们对于文本的理解也更好。”在语文老师韩文君看来,学生的参与度高了,上课思想集中了,上课效果自然就更好了。

  如今,在长江路小学,网络学习空间的应用已贯穿于课前、课中、课后,线上线下、课内课外衔接的混合式教学模式已成为教学常态。教师可以采集、统计、分析自己在备课、授课、作业、检测等主要教学环节的行为数据,进行教学质量分析评估。许多青年教师也通过网络学习空间的应用快速成长。

  “网络学习空间的应用,打破了时间和空间的限制,改变了传统的师生学习方式,同时又把教师的教学资源管理、学生的综合评价有机地结合在一起,助推教育管理数字化转型。这几年学校有11位青年教师成为区级骨干教师,学生的学习积极性被调动、学习兴趣也被激发了。”长江路小学校长唐慧莉说。

  每个过程都被看见

  对网络学习空间的创新应用同样也让行知小学的师生们感受到了“教与学”的变化。

  前一阵,行知小学的家长收到了一份原创电子贺卡。这些设计感满满的电子贺卡,小到图案素材,大到排版样式,全由学生原创设计、制作而成。家长们收到的这份惊喜,源于信息老师朱春霞发起的一次跨越两个月的跨学科综合活动。

  依托宝山网络学习空间“活动广场”工具,朱老师发布本次活动资讯。学生们利用课内、课后时间原创设计贺卡素材,上传空间实现资源共享,并按需选用素材,设计自己的贺卡初稿,再次上传空间。信息老师、美术老师、班主任三位评委会对每幅作品进行评价,给出修改意见。空间里,学生之间的评价留言也相当踊跃。根据评价内容,学生辩证吸收建议,改进作品,再将成稿上传空间,师生继续在线上展开热烈讨论和评价。最终,三位评委从“主题、技术、效果、特色”四个维度对作品评分,每个学生都乐在其中。

  “大家给我提了不少对我有帮助的建议,给我加油和鼓励,帮助我完善了作品。”说起送给爷爷的元宵贺卡,回忆起制作、修改的过程,张元梦同学心里总有一丝甜甜的味道。在网络学习空间里,每个学生的作品都被看见、被展示,参与互相评价的热情也特别高涨。几位老师发现,一些平时在课堂上很少举手发言的学生,也能在网络空间里大胆表达观点。这次创新尝试不仅锻炼了学生信息操作能力,更增加了学生之间的交流互动和团结合作能力。

  贯穿活动全程的“伴随性评价”更让学生和老师都收获满满。朱春霞说:“决定学生制作的贺卡是优还是良,不是通过老师的一次总结性评价,而是整个项目过程中都有评价,学生们也会有所收获,这样我们能够更精准地掌握每一位学生的表现和进步。”

  对于网络学习空间的创新、智慧应用,让我们看到了行知小学、长江路小学如何让学生学习更有效、更生动,这也是宝山数字赋能“教”与“学”的缩影。作为上海市首批教育数字化转型试验区,宝山正不断探索创新,通过数字化新技术赋能教育教学和学生成长,推动教育高质量发展。

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