日前，教育部发布公示，拟认定1885所学校为第三批全国中小学中华优秀传统文化传承学校。闵行有5所学校入围，这其中就有颛桥2所——上海市闵行区君莲学校（陶笛传承）、北京外国语大学附属上海闵行田园高级中学（戏剧传承）。

　　这一成绩的取得离不开颛桥镇人民政府近几年来高度重视区域教育的整体提升，提倡每个学校特色化、分众化、个性化教学，坚持把“办好每一所学校、成就每一名教师、育好每一位学生”作为教育强镇建设的核心理念。

　　用陶笛吹响艺术特色“合奏曲”

　　中国传统文化有八音——“金、石、丝、竹、匏、土、革、木”，其中“土”类代表乐器就是陶笛。从2011年起，君莲学校开始逐步探索以“学陶笛、吹陶笛、做陶笛、画陶笛”为系列课程的陶笛特色教学。十年来，基于学生兴趣和多元智能发展的需要，让有美术、音乐、手工、探究特长的学生都能参与到陶笛校本课程中来，逐步在课堂和校园主题教育活动中探索陶笛艺术的传承。

　　在十年的时间里，学校共举办了九场学校陶笛音乐会，成功承办“春兰秋菊·莲韵荷风”2019陶笛文化节，开发了4本系列校本课程和《莲风笛声》大事记画册，其中校本教材《陶笛与孩子们的歌》获全国校本教材评选一等奖。陶笛，丰富了学生的校园文化生活，“生生吹陶笛，处处闻笛声”成为君莲学校的常态。一二年级先学陶笛文化，从三年级开始根据学生的兴趣爱好吹陶笛、做陶笛与画陶笛。依托学校艺术特色项目“陶笛”开展系列校本课程的开发与实施，给学校发展、教师专业发展、学生个性发展提供了新的舞台。

　　令人欣喜的是，君莲学校学生陶笛社团学生参加国内外大型展演6次，学生乐团先后6次获区级特色小乐队比赛奖项，先后4次获全国比赛奖项。取得了“全国首届陶笛比赛银奖”、“风雅杯全国陶笛比赛优秀奖”、“闵行区特色小乐队二等奖”等成绩。

　　后续，君莲学校将整合艺术教育，让有美术、音乐、手工等特长的学生都能参与到陶笛校本课程中来，通过社团活动、展演比赛、国际交流等方式，实施分层教学，兼顾基础启蒙与特长培育，为每一个孩子营造施展才华的空间。

　　用戏剧擦亮教学模式“金名片”

　　戏剧对人的发展有极其重要的意义，它不是给学生答案，而是教学生用正确的方式提问。它关注对自我、对他人的认识，培养创造性和思辨力，让学生观察社会、思考世界。作为闵行区高中阶段戏剧联盟盟主学校，北京外国语大学附属上海闵行田园高级中学有着丰富的组织区级戏剧活动的经验，学校连续两年开展区级夏令营，承办两届上海市“创客夏令营”戏剧课程，特色社团“金葵话剧社”在2010-2021年间获得市级、区级各类奖项50多项。

　　北外田园校长陆振权表示：“戏剧是北外田园艺术教育最重要的项目之一。近年来，学校探索采用”校内戏剧教师为主+校外专业人士辅助“的创新教学模式，狠抓校内戏剧教师培养。”

　　北外田园持续不断地对教师进行“戏剧教育”的专业培训，从2011年至今，5位教师参与了市、区专业单位组织的“教育戏剧”高水平的专业培训，并于2020年12月成立“韩磊戏剧工作室”，校内戏剧教师形成团队，具备了比较高的专业水准。

　　为使“戏剧教育”精品化，学校还聘请了“上海话剧艺术中心”“吕凉艺术教育工作室”等强大名师队伍后援团，进学校对学生面对面指导。结合颛桥镇戏剧特色文化，校内师生还积极参加颛桥镇戏剧文化展示周等活动，站在更大的舞台上展现自我。

　　在“戏剧特色课程”的建设中，北外田园高中形成了针对不同年级、不同学生需求的“金字塔”育人模式，即：高一学生100%参与戏剧教育课程，处于金字塔的底座位置；高二20%学生参与选修课程，处于金字塔的中上部；高三个别艺考戏剧学生，请专业人士针对性授课，处于金字塔顶端。

　　“在未来三年内，学校将领衔颛桥学区及闵行区有志于开展戏剧教育的学校共同发展、共同进步，将优质的戏剧教育资源辐射到更多学校。”陆振权说道。

　　汲取中国智慧，弘扬中国精神，增强文化自信，颛桥镇将始终以“办好家门口每一所学校，关爱每一个孩子健康快乐成长”为己任，持续推进颛桥镇教育优质、均衡、特色、持续发展，鼓励区域内各校努力建设积极向上的校园文化，形成各有鲜明特色的文化艺术课程活动。