今年，我市被确定为浙江省“数据驱动教育教学改进”试点区。为更好地推动该项工作，日前，浙江省数据驱动教育教学改进项目东阳试点区动员会暨“五好学生”评价工作交流会在吴宁四校举行，全市各中小学校长参加活动。

　　“在教育教学改革创新上，我市一直在努力探索。”市教育局相关负责人介绍道，从早些年我市被确定为国家中小学教育质量综合评价改革实验区，到2019年实施“五好学生”评价，再到今年被确定为浙江省“数据驱动教育教学改进”试点区。近年来，我市始终以培养学生“德智体美劳”全面发展为导向，创新评价体系改革，对建立面向全体学生、关注全面发展、重在过程表现、促进有效学习的综合素质评价制度作出有效探索。

　　简单来说，评价体系改革，最终目的就是破除“唯分数、唯升学、唯文凭、唯论文、唯帽子”顽瘴痼疾。

　　现场，会议从“五好学生”评价工作入手，围绕“数据引领教育评价改革”，开展了工作汇报、学校交流研讨、专家指导、学校实践交流、专家报告等活动，动员各中小学共同加入探索数据赋能教育发展的队伍中来。

　　在评价体系改革方面，有的学校已经动了起来，走在了前面——

　　吴宁四校在传统“乐雅教育”的基础上开拓创新，初步形成了面向全体学生、关注全面发展、重在全程表现、促进有效学习、基于培养“乐雅五好少年”的综合素质发展评价体系：根据“德智体美劳”五育并举的育人目标，开设品德表现、学业水平、身心健康、艺术素养、劳动实践五个评价维度，并对应设置明道知礼、博学奋进、快乐阳光、才艺双全、勤勉创新五个乐雅好少年单项荣誉称号和综合的“乐雅五好少年”称号。

　　同时，根据实施细则和审核细则，吴宁四校实施科学多维评价，建立教师评价、同学评价、家长评价、学校和家庭、社区共同参与的三级评价体系，充分尊重学生的成长环境和规律，通过资料审核、观察、访谈、调阅成长记录、面试等方法，公平、公正、公开地开展全面评价。此外，作为百年老校，学校还开展了德育雏鹰争章、点面结合婺剧艺教、“体育+”运动规律探索、书法考核、“STEAM+”创新劳动教育等特色评价。

　　实验小学构建基于多元智能发展的“从容五好学生”综合素质评价体系，实施从容五育课程，通过由多元智能、五维争章、迭代德育、“1+X”多元化、ABCD等级和记录展现构成的从容五维评价方法，让每一位学生成为厚德、睿智、健康、美致、乐创的从容五好少年。

　　巍山镇中心小学融合“和竹、雅竹、博竹、健竹”特色竹韵课程，为学生量身打造和而不同、博而精深、体健心美、雅而不俗、劳而有获的五育并举课程以及对应的量化评价表，让巍小孩子做一个具有竹韵品格的五好少年。

　　成为省“数据驱动教育教学改进”试点区，意味着我市将以数据分析助力教育教学改进。会上，浙江省教育厅教研室评价部主任张松从我国教育评价改革发展历程、教育评价改革总体方案学习、我省教育评价改革实践探索、数据驱动教育教学改进试点等四个方面讲解了新时代浙江省关于教育评价改革的实践与探索。

　　“乘上大数据东风，驱动教育教学改革，不仅是时代发展的必然规律，更是东阳教育高质量发展的必要条件。”市教育局相关负责人表示，我市各中小学要积极申报试点学校，以此为契机，认真学习，积极探索教育评价改革的“东阳经验”。

　　日前，吴宁四校举办元旦迎新年活动，学生们进行才艺大展示，这些“高光”表现都将列入学生评价考核。

　　每学期末，巍山镇中心小学都会开展学生学习力展示。

　　每学期末，巍山镇中心小学都会对评选出的“五好少年”进行展示。