英语听说课上，学生发送弹幕，对开放性问题发表见解。教师组织学生用Pad自学拓展单词，上传朗读音频，系统自动打分，为之后的输出表达奠定基础。

　　语文课上，学生阅读数字教材，并对关键词句进行圈画，系统自动统计高频词句。教师即时得到反馈，调取学生的圈画情况，请其他学生点评，并适时指出问题。

　　随着教学数字化转型工作的推进，虹口学生的上课方式发生了很多变化，师生之间、学生之间的互动性大大提升，而这样的提升又极大地调动了学生参与学习活动的积极性和主动性。

　　日前，“技术赋能教学转型数智驱动学校变革”上海市中小学教学数字化转型展示活动(虹口专场）在上海市海南中学举行。

　　现场，上海市海南中学的师生通过七年级语文《一棵小桃树》和八年级物理《自制温度计》的教学展示，直观地展现了教学数字化转型带来的丰富多样的学习体验。

　　有着20年教龄的语文教师凌之瑜表示，文学类作品的阅读是初中语文教学中的一个难点，特别是托物言志的散文，如何让学生“吃透”是一个关键教学点。她坦言，教学数字化转型让此类课文的教学变得“具象化”。

　　凌之瑜说：“在《一棵小桃树》的教学过程中，数字化学习支架的使用贯穿始终，我进行了两次学习资料的推送，学生在阅读时进行圈画，通过绘制折线图梳理这篇文章的外显行文思路，制作的阅读分享卡、小贴士等，我都可以马上接收到，并及时发现问题给与引导。”

　　据了解，上海市海南中学于2023年加入教学数字化转型整体样板校建设项目后，确定三个试验班，其中六（1）班和七（1）班全学科、八（2）物理学科试点推进。在市、区两级教育部门的支持指导下，学校配齐了三个试验班学生和教师自带5G网卡的移动终端，而在本学期，学校更是更新了所有教室的智慧黑板。

　　在硬件有保障的同时，学校又在“软件”上“下功夫”。学校构建了教学数字化转型研训机制。在研制学校实施方案的基础上，选送语文、物理学科的优秀教师加入市教学数字化转型学科中心组；同学科青年教师和中年教师结对，形成优势互补；教研组长每两周组织一次有关“三个助手”应用的教研活动，每月一次校级教学研讨课；每学期一次“月月研”展示活动；开展数字化背景下的个性化教学项目研究1+1活动……

　　目前，上海市海南中学的教学数字化转型已初见成效。校长丁琼介绍，教师对“三个助手”平台使用人数和频次较上学期有显著提升。她说：“目前我们初步形成了课堂应用流程。课前，教师学习平台已有资源，利用预习单和作业辅导助手等进行学情分析，并以此为依据使用备课助手进行教学设计，提高教学的精准度和针对性，在必要的环节使用学件。课中，教师使用教学助手开展课堂教学，利用学件开展课堂互动和合作学习，利用随堂练习进行当堂诊断。课后，教师根据课堂实时产生的学生学习数据布置个性化作业和提供针对性辅导。”

　　其实，上海市海南中学在教学数字化转型上的探索，是虹口教育推进该项工作的一个缩影。2020年8月虹口区入选教育部“基于教学改革、融合信息技术的新型教与学模式”实验区。虹口以此为契机，贯彻“以素养育人为理念、以教学创新为目标、以智能服务为基础、以生态重塑为支撑、以区校联动为路径”的创建指导思想，以及“一体两翼、三轮驱动”的建设理念，依托区域原有的良好工作基础，聚焦“应用场景实践”“平台资源建设”“教师队伍建设”等方面，扎实有序推进实验区各项任务，努力探索走出一条适切区域教育数字化转型的科学路径。