近日，教育部公布2023年全国义务教育优质均衡发展县（市、区）名单，德清县成功入选，系湖州唯一入选的县（市、区）。这是继今年1月德清被认定为全国学前教育普及普惠县以来，教育事业发展取得的又一重大成果。

　　义务教育如何从“基本均衡”到“优质均衡”？德清用10年时间“答题”，交出试卷。

　　三年前，舞阳街道凤栖街一侧，德清县凤栖小学的校址还是一片工地。如今，大气雅致的教学楼、高标准打造的智能化教室，给人留下深刻印象。“由于城区学校学位紧张，部分学生需要在共同体内进行调剂，但家长也毫无怨言。4年来，学校实现了平稳招生，在老百姓中树立了良好口碑。”学校党支部书记、校长陈孟杰说。

　　凤栖小学的快速发展，是我县新型城乡教育共同体建设的一个缩影。德清县实验学校是城区一所优质小学。该校成立之初，就与德清县实验学校结成共建型共同体，德清县实验学校向该校输出名优教师、骨干教师，并通过统一的人事管理制度来保障学校的师资水平，两校在共同的教育理念引领下发展，执行统一的教学计划、统一的管理制度……

　　近年来，我县按照“初中向中心大镇集聚、小学向乡镇集镇集聚”的总体思路，优化调整义务教育资源布局，推动义务教育城乡一体化发展。

　　走进乾元镇中心小学曲园校区，一场别开生面的剪纸活动正在进行，只见学生们在美术教师指导下娴熟地使用剪刀、刻刀、画笔，带来了一幅幅栩栩如生的剪纸作品。如今，剪纸、空竹、舞龙等特色课程成了该校的“活招牌”。

　　“乡村空、城镇挤”，乡村学校师资力量薄弱，优秀教师“不愿去、不想留、留不住”现象成为各地教育发展的“拦路虎”，也一度困扰着德清教育。近年来，德清加大送教下乡、名师带徒、新入职教师“名校孵化”、师资队伍一体化建设，助推区域教育质量的整体提升。

　　乾元镇中心小学于2010年由农村教学点撤并而成，在和德清县实验学校等几所学校相继结对后，经过数年不懈的改革，当年那些从村小课堂走出来的习惯了“一支粉笔、一张嘴”的教师们，现在个个成长为“十项全能”的骨干教师，有的成了学科领域的领头雁。

　　不仅如此，我县还从2019年开始组建义务教育区域教研共同体，将全县的中学及小学按照梯队结构、地域特色等划分成7个片区，每个片区配备一名教研员，方便以片区为单位“走亲连心”，开展教研活动。

　　在县教育局党委委员、副局长潘云祥看来，建设高品质学校，要着眼于特色、内涵发展，学校的精神文化和办学价值取向是其核心。因此，在推动义务教育优质均衡发展过程中，要着力整合区域优势，建设特色学校。目前，全县有国家级和省级校园足球特色学校共16所，省级体艺特色学校17所，省市级科普示范校、科普基地23个。

　　“未来，我们将不断深化基础教育综合改革，打造名班主任新团队，同时加强专业团队建设，持续深入推进心理健康，构建高质量教育体系。”潘云祥说。在这些规划中，德清教育的高质量发展蓝图正徐徐展开。