党的二十大报告将“全面提高人才自主培养质量，着力造就拔尖创新人才”放在突出位置，这充分说明人才尤其是拔尖创新人才对于实施科教兴国战略、人才强国战略的重大意义。基础教育阶段是拔尖创新人才成长的孕育期。这个阶段的早发现、早引导、早培育，对拔尖创新人才顺利成长和脱颖而出具有基点作用。

　　为积极响应国家教育强国战略和宝山区“陶行知教育创新发展区”建设，近日，上海市行知中学发布“英才培育”行动纲要，聚焦拔尖创新人才早期培养，探索基础教育拔尖创新人才培养路径。

　　行动纲要面向学校全体学生，倡导“尊重每一个孩子的个性特征，帮助每一个孩子成才成事”。行动纲要以高中时光轴为线索，从智力因素和非智力因素协调统一出发，坚持“全面发展”与“个性发展”的协调统一，致力于培养“具有坚实的科学知识基础，能够运用科学方法和创新思维来探索世界和解决问题，对未知领域充满好奇和丰富的想象力，坚韧不拔的意志与敢于质疑、勇于挑战权威的勇气，有志于为祖国发展和科技进步作出重大贡献的学生”。

　　“在‘普育’的基础上，我们将着力建构高水平因材施教课程体系，制定个人发展方案与指导策略，促进学生人人成才；通过英才培养课程体系，为有创新潜质的学生在多领域提供多样化选择，促进学生全面而有个性的发展。”上海市行知中学党总支书记、校长表示，行动纲要将以学生为中心，构建人才成长生态环境，让具有创新潜质的学生个性化地“长”出来。

　　学校还将大力推进综合实践活动与科技创新教育，将问题解决、创意物化等跨学科研究性学习作为转变人才培养方式、提升学生创新能力的突破点。拔尖创新人才的培养不仅取决于高等教育的人才培养质量，更应从培养中学生的科学精神、创新能力、批判性思维等方面入手。这些素养培养的关键在于转变育人方式。

　　基于学校课程实施方案，重点依托国家课程和“行·知·真·创”校本课程体系，上海市行知中学“英才培育”行动系统设计了“一轴八案”。“一轴”是高中三年时光轴，让学生清晰知道每个时间段需要完成的高中必做项目、任务和结合自身兴趣特长的选修项目、活动。“八案”是围绕时光轴建设的八个专项行动方案，包括：课堂品质提升行动、学科建设提质行动、科创项目深化行动、强基竞赛提优行动、生涯规划导航行动、一人一策定制行动、初高衔接贯通行动和高中高校共建行动。为发挥每个专项行动对于学校“英才培育”时光轴的“驱动轮”作用，根据整体目标制定具体行动目标与实施举措。

　　“我们不仅关注培养学生的科学素养和创新能力，更加关注培养学生的社会责任感和服务社会的精神。”校长介绍，拔尖创新人才的早期培育，是要面向每一个孩子“播种”，学校坚持把立德树人融入英才培养各环节。学校也将建立人才培养质量监控和反馈机制，定期对整体计划进行评估、监测，持续改进和优化人才培养方案。

　　上海市行知中学由伟大的人民教育家陶行知先生创立。从“教育救国”到“教育强国”，学校在继承和发扬陶行知先生教育思想的同时，不断适应时代的变迁，推进教育的创新和发展。“英才培育”行动纲要的发布也是上海市行知中学在深化教育改革、加快推进拔尖创新人才早期培养上迈出的坚实一步。