“今天，我们邀请小人国里的‘小客人’到家里做客，他们来到我们的书桌上玩耍，让我们用手中的智慧笔，把他们画下来吧。”

　　日前，田园外语实验小学举办的闵行区小学美术教学研讨活动中，教师顾骐伟首次尝试将智慧笔应用于美术教学中，随着他一步步引导，学生们实时绘画情况清晰地在屏幕上展现出来。

　　一支“智慧笔”

　　激发学生的创作热情

　　课堂上，学生们使用智慧笔，画下了小人国里的“小客人”在书架间玩捉迷藏等故事场景，依托闵智平台，教师和学生可以一起展示与欣赏作品。

　　“老师带我们用了一种很神奇的笔，它叫智慧笔，我们可以用它做画画和选择题，老师和同学都能看得到。”二3班仪沐晓惊奇地说道。

　　只见顾骐伟手指在大屏上轻点几下，调出几幅学生作品，将绘画中的注意点与不足之处与同学们进行分享：“同学们注意大小对比强烈一点，不然会发现不了小人国的客人。”“热闹的画面会让我们的故事更加有趣。”

　　在顾骐伟看来，智慧笔的实践运用，对于美术教学有着突破性的帮助。

　　“美术不同于其他学科，我们更多的是注重于观察与感受、创意与表现，通过智慧纸笔，教师可以于课前了解学生理解或表现的困难，及时改进教学，课上我们可以同步掌握学生的学习情况，对于学生未能很好掌握的知识薄弱点进行加强，从而达到更好的教学效果。”顾骐伟说。

　　不同于传统的投影仪的切换，智慧笔的呈现形式更贴近学生创作的本身，在清晰展示作品的同时，还能够激发学生的创作热情。

　　“这个笔很神奇，也很好玩，同学们在电视上能看到我画的画，我喜欢和他们一起分享我的画。”二3班毕梦湲说。

　　记者发现，在智慧笔的使用中，很多学生对于能够实时看到自己的作品感到兴奋，在绘画时也变得更加用心。而教师也不用再走到一个个孩子面前才能看到他的绘画过程，而是可以通过浏览、对比讲评等方式，更有针对性地指导学生改进作品。

　　智慧应用于美术学科有助于教师精准教学

　　“智慧笔”笔触、颜色较为单一，怎样能在色彩、线条丰富的美术课堂上发挥更大的作用？

　　闵行区小学美术教研员秦涛给出答案：“它虽然不能代替我们使用各种绘画工具所表现出的美术作品，但是在尝试练习中，却有意想不到的效果，通过思维回放，教师可以观察学生从整体到局部的写生表现方法是否正确、对大小对比的方法是否理解等，实时反馈也便于教师精准指导。”

　　如田园外语实验小学美术团队在彩墨画教学中，尝试在前测阶段运用智慧笔，引导学生思考如何用水墨表现鱼游动的姿态和造型。

　　课中，教师在分析学生前期数据的基础上，进一步教授笔墨造型方法，学生则继续使用智慧笔表现初步构思，在掌握水墨聚散构图后，学生得以大胆地用水墨进行创意表现。

　　据了解，本次教研课例呈现了区级课题《数据支持下小学美术学科精准教学实践的案例研究》一年来实践研究的成果。此前，智慧笔主要应用于语数英学科。如今，在美术学科中，智慧纸笔已经运用于课堂前测、中测以及绘画练习等多个环节。

　　作为课题组成员的实验校，田园外小、江川小学、实验小学、紫竹小学、平南小学等美术教师纷纷参与到这一课题的研究与实践，在不同运用场景、美术学习内容方面进行了尝试。

　　“数字化转型背景下，这次教学活动是区内美术老师对数据驱动下精准教学的一次有力探索，通过智慧笔在课前、课中的运用，我们的教学力求更加精准。此后，我们考虑运用智慧笔在课堂上做更多的尝试、体验等，不断向精准教学迈进。”秦涛谈道。