在近日举办的第十二届长三角地区中小学班主任基本功大赛中，来自长三角地区的60名中小学优秀班主任同台竞技，晋元高级中学汪颖老师、曹杨中学田秦秦老师在赛事中获得了多项荣誉，展现出普陀教育工作者潜心育人的理念和风采。

　　大爱育人，激发学生向上向善

　　在本次赛事中，晋元高级中学汪颖老师荣获“带班育人方略”特等奖、“育人故事”“情景模拟”“主题班会”单项一等奖以及综合一等奖。

　　汪颖坚持“建情感场域，育大爱青年”的育人理念，在多年班主任生涯中，她曾获“上海市优秀班主任”称号，主持的课题曾获上海市中小学德育研究协会科研成果三等奖、上海市“十三五”家庭教育成果评奖优秀奖，所带班级多次参评上海市先进集体、金爱心集体、优秀志愿者集体、区先进集体。

　　在学生眼中，汪老师的积极乐观始终影响着每一个人。作为资深科创班班主任，她用智慧、爱心感染着每一个孩子，为他们创造温馨和谐的大家庭。她二十年如一日，为学生书写密密麻麻的周记评语，她以班会课触动学生的内心，通过公益活动、职业体验带学生了解世界、认识自己。她携手家长，策划系列化主题德育活动，形成家校合力，熏陶出优秀的学生和优秀集体。

　　“成才先成人，树人先立德。”汪颖从未把“成绩”作为衡量班级和学生的唯一标准，而是始终以青年志愿者服务和社会实践为抓手，激发学生向上、向善、向真、向美。她所带班级常态化参与青年志愿服务，周末或节假日，她和学生风雨无阻为悦苗残疾人寄养园的患者进行助残陪护。她谈道，“我希望学生们能通过这样的志愿者活动，在仰望星空、逐梦世界的同时，也不要忘记身下的土地，俯视夹缝看到微光。”

　　“孩子的健康成长，学校与家庭是不可或缺的主体，班级则是两者的链接。”汪颖坚持家班协同理念，构建班主任、家长和学生三位一体的成长共同体，形成“育人”共识，共同促进“立德树人”。在社会实践中，不少家长积极参与志愿者活动、与西藏班学生结对，在感恩班会中，家长、班主任、语数外老师共同用情真意切的文字讲述感恩故事，用言行给孩子做出良好的示范。

　　集体联结，提升学生适应力

　　曹杨中学田秦秦老师，在此次大赛获得情景模拟特等奖、带班育人方略一等奖、主题班会一等奖、育人故事一等奖，综合二等奖。

　　从事班主任工作7年以来，田秦秦以“从‘我’走向‘我们’”为育人理念，形成联结育人的教育特色，曾获区第五届班主任育德能力评优与竞赛一等奖，区“十佳”中青年班主任称号。她带领的历届班集体均获评区先进文明班集体，所带班学生在高中阶段踊跃参与德智体美劳各领域团体类活动，屡获佳绩。

　　在建班育人过程中，田秦秦通过问卷调查、访谈座谈、家校联系等方式，了解学生在成长过程中面临的困难。她关注到，Z世代学生人群大多重网络人际交流、轻现实人际交往，自我管理意识强、集体向心力弱，家长普遍担忧孩子社会融入能力等问题。

　　田秦秦积极引导学生由网络向现实迁移，将互联网“公告墙”“投稿bot”“树洞”化为现实生活中的班级“分享墙”“知否”问答板，学生可以发布学习小组、创新团队等信息，也可以分享日常。她参考“空间理论”，打造班级这一“第三空间”，开展“小组篮球赛”“热点话题沙龙”“偶像推介会”“公益暴走”等活动，鼓励学生构建班集体内在联结。

　　曾经，田秦秦通过家校社协同的引导，让不愿融入集体、参与班级事务的学生，变成了积极与同学结交，愿意主动分担集体责任、社会责任的学生；还通过心贴心的交流陪伴，避免学生因情绪困扰而产生身心问题，疏导化解心理困扰，提升社会适应力。

　　此外，田秦秦注重以家校社协同育人，组织学生参与垃圾分类宣讲、文明素养引导、博物馆志愿导览、爱心暑托等活动，鼓励家长以志愿者、旁听者、参与者、策划者等不同角色参与其中，不定期开展生涯规划指导课程，培养学生的社会责任意识，进一步打破“象牙塔”限制。

　　田秦秦谈道，“最让我引以为傲的，不是这些显性成果，而是我们曾经历过的亲密无间的精神联结，不仅哺育了学生，也滋养了我，组成了我们共同的生命伊甸园。”