近日，随着高新区创客论坛“酒酿制作和面包发酵、家庭实验室设计改进、劳动种植与传统文化”等项目化学习案例的展示，“从孩子学习生活中找思维发展的可切入点，在真实情境中设计长作业微项目”等观点的聚焦，高新区为期两个多月的第六届青少年创客文化节落下帷幕。

　　本届高新区创客节提出了以创提智、以创兴美、以创促劳的“创为媒介”新思考，着力改进学校评价管理，传播项目化学习教育理念和创客精神。阳春三月，项目化学习案例设计和学科教学评比先行开赛。老师们从学科知识与能力、学习态度与习惯、实践技能与应用等多维评价角度出发，精心设计的《校园专属地图》《杆秤的秘密》《昆虫旅馆》等基于“驱动型问题”的学科融合课程，激发起了学生主动求索的学习欲望，也为探索学生综合评价实施路径与方法燃起更多思维的火花。

　　“机关大师”一直是高新区创客节活动的金牌项目，本次评比活动把评价标准前置，参赛学生根据“结构创意、旧物改造、连锁用时”等要求来填写《机关形式说明表》。比赛现场，来自辖区各校的小创客们利用身边闲置的材料制作的联动机关，让乒乓球经历了一场奇妙的“旅行”。

　　同期举行的青少年科创大赛人气爆棚，仅收到科幻画作品就有200余幅。创客作品成果展更是创意无限，来自外国语学校的熊恩泽、童哲凯将目光放到了“特殊人群”，设计了聋哑人与正常人交流辅助设备；实验学校的殷析文、张洲晨等同学从安全角度出发，制作了“防溺水安全报警背带”帮助人们应对溺水危机；来自信懋小学的蒋欣芸和吴婉君同学的“一种通过双卷筒更新拖布作业面的省水拖把”提高了人们日常生活中的劳动效率；信懋中学覃珞童的“向日葵向阳”、新明中心小学曾梓博的“色素在不同溶剂中的扩散现象研究”和梅墟中心小学创客小队“自来水净化的奥秘”的研究报告展示了他们严谨、求实的科学精神。

　　“以创提智、以创兴赛、以创促评，我们提出了‘创为媒介’的新思考。”高新区教研室相关工作人员表示，创客节高新区已经举办了6届，师生们不仅灵活地将评价标准融入到作品创作中，更在赛事中传播了项目化学习教育理念和创客精神。