科学合理的作业对培养学生学习兴趣、减轻课业负担和提升学业成绩有重要作用。门头沟区教委落实立德树人根本任务，指导各中小学落实“一禁止，两控制，三倡导”的作业要求，即禁止给家长留作业或变相留作业；严格控制作业数量，严格控制作业时间；倡导探究性、实践性、综合性、跨学科作业设计，倡导兼顾群体特点与个体差异的分层作业设计，倡导以单元为单位，整体统筹作业设计。建立“统一要求—作业抽查—反馈改进—开学复查”的假期作业模式，促进各校规范假期作业管理，提高假期作业质量。

　　各中小学纷纷科学设计寒假作业，提高学生对假期作业的兴趣和参与度。寒假前，区教委联合教育研修学院制定《2022-2023学年度寒假作业检查单》，对全区中小学三年级、八年级作业进行检查，检查每门学科作业总量、作业内容是否符合年级学科课标要求、作业是否有复习性基础作业与实践性研究作业等内容。

　　北京八中京西附属小学分年级、分主题设计寒假探究型综合实践活动，设置了必修和选修任务，主题来源于学生的日常生活，又充满浓浓的年味，让学生在体验春节活动中提升综合素养。比如三年级的寒假作业《年味里的纸短情长》以拜年中常见的礼盒为例，鼓励学生收集废弃纸盒称重变卖计价，并估算“如果全班学生都这样做会有多少纸盒可以回收”。同时针对生活中的纸制品浪费情况进行采访调研，根据调查结果提出合理化建议。作业设计老师表示，这样的活动既锻炼了学生的实践能力，又将环保意识根植于内心。

　　北京市大峪中学分校坚持分层化、弹性化、个性化、探究化的寒假作业设计原则，设计了整理型、基础型、诊断型等五类作业，在巩固所学知识、查缺补漏的同时不增加学生负担。整理型作业以思维导图为载体，帮助学生对本学期知识进行有效梳理，全方位、系统化地巩固所学知识，建构知识间的联系；基础型作业以基础过关为主，教师通过校本研修、集体备课等方式，对基础知识习题进行研讨和编写，按章节将学生必会知识提供给学生，让学生在寒假中做好温故；诊断型作业是为了发现学生在学习中的问题点和困难点，授课教师根据班级实际情况进行设计，通过推送微课、小视频等形式，对学生存在的集中性问题进行讲解，帮助学生填补知识漏点，学生也可以根据自身情况向老师寻求帮助，进行单独反馈辅导；提高型作业主要面向学有余力的学生，教师从单元整体教学的视角设计综合性较强的作业，重点考察知识的深度和广度，提高学生运用知识解决问题的能力；建构型作业注重学生亲身实践、研究过程和自主探究中的反思，帮助学生理解知识，并建立知识之间的联系，提高自主探究、合作交流、跨学科学习的能力。

　　不同学科教师共同设计跨学科融合的主题实践探究型作业，形成课题式“作业菜单”，学生可自主选择作业内容，通过自主探究、学习小组、与教师家长交流、查阅文献资料等方式完成，教师进行全过程指导。从现成作业到设计作业，再到优化作业设计，做好作业设计这道“试题”，是答好“双减”“双新”这份考卷必不可少的关键一题，各学校要聚焦学生，潜心研究，深耕教学，不断提升作业设计的科学性，促进师生双向发展，共同成长。