作业是课堂教学活动的延续，可以检测教学效果，有助于教师及时把握教情、学情，还可以帮助学生有效巩固知识，提升应用能力，培养学科素养。“双减”政策实施以来，我县在作业布置上守牢学生能做完、教师能改完、管理能闭环“三个底线”，力求做到精心选择作业内容、精准针对不同学生、精确检测课堂教学、精细巩固学习效果的“四精原则”。

　　守牢学生能做完“底线”。课后作业的“重点任务”是巩固已学知识，促进学习提升。“双减”政策明确要求，学校、教师、家长必须减轻义务教育阶段学生作业负担，不得布置超过国家课标难度的作业，小学生每天睡眠时间应达到10小时，初中生应达到9小时，小学生就寝时间一般不晚于21∶20，初中生一般不晚于22∶00。我县出台《涟水县义务教育学校作业管理指导意见》，对作业时长做出了明确规定，一、二年级不布置书面作业，留一些读读背背的作业或者课外的综合实践活动，三到六年级完成作业时间不超过60分钟，初中生不超过90分钟；作业布置秉承“分层、弹性和个性化作业”，坚持学优生吃得“好”、中等生吃得“饱”、学困生吃得“了”的原则，设计基础性、发展性、创造性“三类”分层作业。学困生完成基础性作业，基础性作业相对比较容易，用于夯实基础；中等生完成发展性作业，发展性作业略有坡度，需要学生跳一跳才能摘到“桃子”；学优生完成创造性作业，创造性作业有一定难度，需要学生认真思考，才能完成作业，通过设计分层作业，让不同层次的学生有不同的学习追求。数据显示，“双减”政策实施以来，全县义务教育学校作业时间控制达标率达100%，90%以上的学生能在规定时间内完成书面作业。

　　守牢教师能改完“底线”。有人认为：“学生的作业少了，教师的负担减轻了，教师可以轻松一些了……”其实，这种认识是对“双减”政策的严重误解，“双减”政策背景之下，教师的责任不是变小了，而是更大了，要求不是变低了，而是更高了。《意见》明确提出：“鼓励布置分层、弹性和个性化作业。”我县要求学科教师作业布置前做“加法”，做到心中有数、有取有舍、分层布置，减少重复机械和成效不高的作业，切实做到“四项”要求。熟悉内容，花费时间熟悉作业内容，知道作业重难点，了解学生的知识结构；作业重构，作业布置严禁“照搬照抄”“拿来主义”，布置的作业必须精编精选，提前预估作业时长，合理控制作业总量；教师试做，布置的作业，教师做到先做，通过教师试做，了解作业重点、难点以及易错点，在作业布置时提醒学生注意；教师改完，我县严格要求教师“作业不过夜”，无论布置多少作业，一定要及时批改完，配备批改记录和辅导记录。

　　守牢管理能闭环“底线”。“双减”政策明确要求，不得给家长布置或变相布置作业，不得通过手机微信等方式向家长布置作业，不允许要求家长检查作业和签字。我县出台《涟水县义务教育学校作业管理“十不”规定》，建立作业“拟定—评议—审核—公示—批改”闭环管理模式，作业设计既面向全体，又兼顾个体差异，认真批改作业，加强面批面改，做好学生的答疑辅导。对于国家规定的明令禁止的红线，要求每个教师都必须了然于心，坚持作业设计，必须重构，坚决不照抄照搬；作业布置，必须先做，坚决不通过微信布置或“放散羊”现象，坚决不要求家长参与检查作业或签字。各学校严格实行“教师自查--教务处统查--学校抽查”方式，检查教师作业布置、管理落实情况，守牢作业管理能闭环“底线”，时时刻刻做到自觉、自警，把国家的作业管理政策精神切实落实到行动上、贯彻在工作中。