随着信息技术在教育领域的快速普及和深度应用，校园生态将发生哪些改变？日前，2022年教育部“智慧教育示范区”创建项目经验交流研讨会在温州召开，在分论坛上，鹿城展示了一系列智慧教育项目实践和成果，获得全场高度关注。

　　通过AI技术捕捉课堂动态，帮助老师改进其课堂行为；通过大数据形成学生数字画像，科学规划学生成长；借助高速扫描仪、留痕打印机，生成学生个人专属错题集……眼下，在鹿城，充满科技味儿的“智慧校园”正加速走进现实。

　　2017年，鹿城启动区域教育大数据项目，并获评人民日报全国“十佳”民生工程。2019年，在原先试点基础上，鹿城率先提出“可感知校园”智慧校园建设方案，着力探索具有鹿城特色的智慧校园建设模式。鹿城区教育局局长陈胜利介绍，目前，鹿城可感知智慧校园技术已发展至第三代，全区已建成智慧校园10所，还有22所正在创建。近两年，鹿城更以“人工智能教育”为切口，推进创建3所全国中小学人工智能教育培育校、1所国家级智能研修平台应用试点校、2个全国青少年人工智能活动特色单位、11所省级人工智能教育示范校和40所市级人工智能实验校。

　　多年的智慧校园探索和实践，让鹿城教育开出更加绚烂的花朵，结出更加丰硕的果实。聚焦场景化应用，求解教育痛点难点，鹿城更积极引导各学校立足实际，挖掘应用场景，形成“区域统建+学校自建”的智慧校园建设模式，培育出学校的特色项目。

　　如何借力智能手段，更好激发学生学习兴趣和主动性，打造高效课堂？温州市广场路小学通过收集、分析学生练习过程数据，改进教师教学与学校管理；教师通过“高速扫描仪+留痕打印机”实现课后练习的全量数据的采集与智能批改，在不改变学生习惯的前提下，实现过程常态化学情的智能采集与精准分析，并生成每个学生专属错题集，为每个学生智能推荐变式练习，形成靶向作业。同时，通过对作业数据结果分析，指向教师备课有效性的改进，从而实现减负高质。

　　探索智能技术赋能教师评价，追求高质量教师发展，温州市第二实验中学推出“数据驱动教师课堂教学行为改进，助力青年教师提升”项目，基于智能AI技术开展深度实践，借助常态化录播设备和中央电教馆智能研修平台，在4个试点班级进行课堂实时追踪、自动导播，稳步推进数据为基础的教学改革。平台针对课堂中学生的五种行为（即听讲、读写、举手、应答、生生互动）和教师的四种行为（即讲授，板书，巡视，师生互动），采集数据，分析师生行为在课堂中的时间占比，判断教师课堂类型，形成课堂学生表现曲线，供青年教师研讨分析从而改进其课堂行为，提升数字素养。

　　利用数字化杠杆，持续撬动教育教学改革，记者从会上获悉，下一步，鹿城将持续推进智慧教育体系化建设，构建鹿城“智慧教育”新样态，计划用三年的时间，投入8000万打造一批契合“未来教育”样态的智慧校园，实现智慧校园全覆盖；加强与新理念新导向的全面融合，围绕智慧校园建设，全学科推进，跨学科融合，推进精准化教学和个性化教育，发挥未来教育研究院的作用，带动引领更多师生、更多家长、更多团体主动参与、深入推进；加强与新技术新趋势的无缝衔接，积极引导学校在建设智慧校园的过程中，主动拥抱新技术，提高智慧校园的前瞻性和含金量。

　　从数字化升级到数字化转型再到数字化改革，鹿城未来教育正阔步走来！