为进一步落实2022版《义务教育语文课程标准》，深刻领会课标内涵，加强对“学习任务群”的实践与探索，提高工作室成员的专业素养和教学能力，准确把握今后教学的方向，10月27日上午，涟水县小学语文特级教工作室读书交流活动在幸福里实验小学如期举行。

　　向阳小学刘玉洁老师做了《“学习任务群”在小学语文大单元教学中的建构与实施》的讲座，她从确定目标、任务设计、任务群构三个方面进行阐述，并且结合统编版教材六上第二单元的课例，具体介绍了“学习任务群”在小学语文大单元教学中的建构与实施。

　　安东学校郑红艳老师结合陆早才老师的文章《学习任务群会给语文课堂带来哪些改变？》和统编版教材三年级上册第三单元课文，在讲座《学习任务群建构语文教学新样态》中，她分别从统整目标、关联内容、驱动过程、动态评价四个方面介绍了任务群视角下语文教学新样态的设想。

　　保滩中心小学陆金星副校长做了《任务群视野下的思辨性阅读教学》的交流发言，他以统编教材四年级上册的神话单元为例，探讨如何开展任务群思辨性阅读教学，通过创设“思辨性阅读”的场域，从不同角度创设思辨性情境，让学生在学习任务中形成思辨性思维，培养语文学科的核心素养。

　　唐集中心小学徐洪涛老师做了《聚焦学习任务群 增值语文新课堂》交流。她介绍了“学习任务群”的三个基本要点，并重点分享了一线教师在日常教学中是如何实施学习任务群的。

　　郑梁梅小学罗海艳老师做了《学习任务群视角下的单元作业设计》的讲座，她的讲座结合统编版小学语文教材六年级上册第二单元内容，介绍了如何围绕语文核心素养，通过分析教材提示、语文要素、课程标准的相关内容，搭建学习支架，创设真实情境，探索学习任务群视角下的单元作业设计策略，从而一步一步发展学生的核心素养。

　　涟水县外国语学校曾善莉老师做了《立足核心素养提升的单元整组设计例谈》的交流发言。她主要以统编教材四年级下册语文第三单元为例，从“主题引领的任务设计、学习情境的目标进阶、活动设计的多样挑战、作业评价的结构关联”四个方面详细阐述了如何进行单元教学整组设计，以促进学生核心素养的提升。

　　成员们分享结束后，工作室导师、幸福里实验小学陈云宇校长带领成员们学习了崔峦教授的名篇《语文学习任务群如何在教学中实施》。文章指出学习任务群是课标的一大亮点，为语文课程的内容怎么样架构和呈现，为语文教学怎么样的来深化改革绘制了一张蓝图，设计了一个行动方案。在日常教学中，我们应依据课标，用好课本，通过转化、对接、扩容、补缺，可以组建一个一个可以实际操作的语文学习任务群，或者叫作大单元的学习，让我们的语文学习任务群的教学落地生根。陈云宇校长希望大家把今天的所学落实到日常教学中，走好任务群教学的最后一公里。

　　最后，工作室导师、县教师发展中心研训科科长朱延桂肯定了本次活动的意义及效果，带领成员们重温名师工作室的定位，并从“成功的基本要求有哪些？”“教育的三重境界”“优秀工作室成员与普通工作室成员的区别”三个方面，鼓励成员们要远离安逸，要永不放弃，在接下来的工作中，要认真学习并落实新课标精神，实践市“融学课堂”的理念，做涟水小语教学的“排头兵”。朱延桂科长一番语重心长的话语让成员们深受启发，更倍受鼓舞。

　　在“双减”的背景下，新课标明确了新方向，也给当下的教学活动奠定了新起点。相信工作室全体成员会与时俱进，把所学运用于实践，让理论落地，让课堂更有生命力。