近年来，蜀山区一直致力于自主研发各种适合中小学生以及幼儿的科技活动，让孩子们真正能够全程参与其中，感受科学的奥秘。
用两副扑克牌，一管胶水，一盒大头针，一盒回形针，再加上尺子、美工刀等工具，便可以堆叠出高达一米，并且屹立不倒的“纸牌塔”。这是2006年蜀山区校园“科技动手做”活动中，小学组孩子们的作品。
“校园科技动手做”是蜀山区自主研发的一项面向中小学、幼儿园学生的科技活动，它具有普及性、科学性与趣味性，它以简单易得的材料为活动媒介，要求队员们以小组合作的方式在规定时间内完成一项具有科学技术含量的任务。
从最初的“纸牌塔”、“竹筷桥”，到“智跑赛车”、“动物大迁徙”，该活动的命题始终从生活实践出发，将课本中的知识融入到活动中来，让学生在探索的过程中注重观察、认识材料、了解结构、提高工艺、学会合作、乐于分享等。
自2006年至今，蜀山区的“校园科技动手做活动”已成功举办了17届。活动的参与规模也从当初全区“中小学之间的科创比赛”，到2013年幼儿园的加入，真正做到了“全员参与”。
每年四月，蜀山区教体局都会组织蜀山区校园动手做活动解题会，发布本年度中小学、幼儿园的项目竞赛规则；之后的一个多月时间里，各校会在校内各班级举行全员参与的“科技动手做”活动；到了五月，由各个学校选拔出来的两支代表队将会来到区级赛的赛场上，进行最后的角逐。
作为蜀山区第一个自主研发的科技活动，“校园科技动手做”让学生真正能在“做中学”、“错中学”，养成了观察事物的习惯，掌握了探索的方法与规律，提高了分析问题和解决问题的能力，形成动手操作的技能。更重要的是，“动手做”的每个项目都需要由小组合作完成，这对学生的团队意识培养至关重要。
梵高的《麦田》、米勒《拾穗者》、库尔贝《筛麦子的妇女》，将这三幅名画汇集在一件作品里，会碰撞出怎样的火花？
在合肥市乐农新村小学蜀麓校区孩子们的创客微剧场作品《拾光“穗”道》里，孩子们通过将三幅名画按照近景、中景、远景的层次构图并还原，再配以巧妙的声、光、电技术，将画作里劳动人民辛勤劳作的美表现得淋漓尽致。
2018年，蜀山区“创客微剧场”活动由蜀山区创客与STEAM教育团队自主创新研发完成。“创客微剧场”同样是一个团队项目，它需要学生们在2至3个月的时间里，在老师们的协助下，通过查阅资料、方案研讨、问题探究、动手实践等环节，完成一个科学与艺术相结合，具有舞台想象力的微型舞台作品。
“创客微剧场”是一项跨学科的活动，它以科学与艺术相结合的形式，融合了创意思维、机械运动、编程应用、舞台设计、记录表达等五方面的内容。至2022年，该活动已开展到第五届。从第一届的十几件参赛作品，到第四届的七十余件作品，从自由命题，到成语故事、未来之城、名画复活以及今年的民间故事，“创客微剧场”的形式与内容也在不断地改进、丰富和提高，成为一个有情境、有故事，能传达、会表达的跨学科展示舞台。
据了解，今年的“创客微剧场”活动即将于下月举行，今年还首次印制了专门的《项目活动手册》。蜀山区创客与STEAM教育中心与合肥市刘涛科学与艺术工作室共同开展研究，通过制定标准化、规范化的教学课程，逐步将学生喜爱的这项活动设计为有计划、有目标的教育模式，为广泛的普及夯实基础。日前，“创客微剧场”活动已经在蜀山区部分学校的课后三点半课堂以及社团中开展试点课程。
暑假里，合肥市安居苑小学五年级学生何思淼在小区里随手拍下一片带着露珠的树叶。
“树叶上有露珠的原因是在白天气温较高的日子里，夜晚的温度会有所下降，这时候空气中的水分就会遇冷凝结，水汽在植物叶面上凝聚到一定程度后，就集中流淌到叶尖这样的突出部位上。”何思淼经过查询得知。
在今年暑假期间，蜀山区启动首届“影像+”活动，它不同于普通的摄影大赛，参赛者需要“用影像记录科学”，即用文字语言描述摄影作品背后蕴藏的科学道理。活动面向全区中小学生以及教师，短短几个月的时间，就收到了700多件作品。
“影像+”活动的参赛作品根据拍摄主体与表述的内容，分为“自然景观”、“生命奥秘”和“工程技术”三类。“自然景观”包括自然界中的各种现象、物质的形态呈现的形状、变化等；“生命奥秘”包括动物、植物、微生物的生长、属性、状态描写等；“工程技术”则包括人类的文明、工程、造物、社会、风俗等记录。
上半年有“校园科技动手做”，下半年有“创客微剧场”，暑假里有“影像+”，这三项由蜀山区自主研发的科技活动几乎贯穿全年。除此之外，孩子们还可以选择参加青少年科技创新大赛、电脑机器人大赛、学生信息化素养活动、科学影像节等精彩纷呈的科技活动。
从2008年开始，蜀山区还设立了青少年科技创新区长奖，每年一届，旨在表彰上一年度在青少年科技创新大赛、青少年科学影像节、青少年电脑机器人大赛以及校园科技动手做、创客微剧场活动中取得优异成绩的学生。
接下来，蜀山区将以广受学生欢迎的科技活动为契机，继续培养青少年的创新精神和实践能力，提高青少年的科技素质，推动全区青少年科技教育蓬勃发展，为学生的全面发展提供更加宽广的舞台。
