把企业生产线接入职教课堂、围绕五新产业调整专业……面向“十四五”，我区职业教育不断深化改革，推进产教融合、校企合作，为金坛地方产业培养更多高素质技术技能人才。

　　机器轰鸣，生产线上的教师正仔细教学生操作流程……这是金坛中等专业学校与江苏金旺智能科技有限公司，通过校企合作共建的企业学院，将课堂直接搬进校内实训室，将理论和实践融合在生产现场的真实环境之中。

　　江苏省金坛中等专业学校教师张杨齐介绍说，老师也要下企业，进行半年的时间学习，对企业的生产过程和工艺以及一些标准，进行认真的学习，然后融入到课程当中去，让学生更好地无缝对接企业。

　　近年来，我区职业教育全面深化“校企合作 产教融合”，与百余家本地知名企业开展全面、深度合作。通过共建实训基地、职教集团、产业学院等方式，在加快提高学生职业技能、教师“双师”能力培养以及社会服务等方面发挥了重要作用。依托产业（企业）学院，共同搭建促进教育链和产业链有效对接的“产学研用一体化技术创新平台”，江苏城东建设 BIM 产业学院就是其中一家。

　　江苏城东建设工程有限公司BIM部门主管吴佳佳说道，通过BIM产业学院模式，校企联合将企业对技术性人才的要求融入到学校人才培养中去。培养出来的学生更贴近市场需求，学生到企业能更快适应工作岗位。

　　“十四五”时期，我区高质量发展进入“快车道”，地方企业对高技能人才需求愈发迫切。记者从区人社局获悉，我区在数控、机电一体化、电焊工以及与新材料、新能源相关的技术人才比较紧缺。每年约有100多家五新企业，需要技术人员3000多名。

　　埃马克（中国）机械有限公司人力资源部主管周翡娜告诉记者，金坛区近几年引入了很多的高新技术企业，在人才缺口上比较大。另外一方面像埃马克这样的高端装备企业，对技术性人才也是比较缺的。所以像金坛中专这样的职业学校，确实给公司提供了很多的相关人才。

　　奥托立夫（江苏）汽车安全零部件有限公司人力资源部主管张喜清表示， 公司一般现在对于技术性人才还是比较缺，比如像一些维修技术员，工艺技术员。智能型转行，对于这部分人才比较缺。对应相应的专业缺口，比如像机械专业，自动化专业，工程技术这种专业，其实目前都是比较缺的。

　　立足区域经济社会发展和产业结构需要进行人才培养与专业调整，是我区职业教育的一大特色。针对地方经济社会发展需求，我区职业教育围绕地方产业办专业，积极调整专业设置，瞄准五新产业对专业设置进行调整。

　　江苏省金坛中等专业学校校企合作处处长陈云东介绍说，进一步优化专业设置，把专业建在产业链和需求链上。近年来学校新开专业有机电一体化，工业机器人技术应用，智能制造装备技术，新能源汽车检测与维修技术，电子商务等专业。

　　奥托立夫（江苏）汽车安全零部件有限公司通过和金坛中专的合作，近两年来，吸引了该校不少学生前来就业，分布在企业不同的岗位。

　　江苏省金坛中等专业学校学生李楷说道，在学校里学到的汽修相关方面的知识，在这边实践的时候也可以实际运用到。在工作上实际操作能力也提高了，自己的理论知识也有所提高。

　　职业教育是培养高技能人才的重要渠道。如何针对性地解决企业技工人员短缺？并且可持续性地为企业培养更多更好的技能型人才？我区职业教育和企业开展订单式培养模式。金坛中等专业学校与与埃马克公司联合招收五年制高级工学生92人，目前正在联合培养中。该校学生蒋泽宇现就在埃马克公司实习，他告诉记者，在企业学到了很多新技术。

　　江苏省金坛中等专业学校学生蒋泽宇说道，通过学校里面所学到的知识和现在实习所做的岗位相结合，从而提升自己，不断地进步。

　　我区职业教育为企业提供了大量的人才，而企业又该如何留住技能型人才？据了解，校企联合培养的学生到企实习就业时，企业出台企业内培训计划、学历提升奖励、留岗补贴等政策，学生能快速从一线操作工向技术工或管理层成长，学生留岗率也较高。

　　奥托立夫（江苏）汽车安全零部件有限公司人力资源部主管张喜清表示，为学校学生全额提供他们的学费，奖学金，助学金，公司有自己的讲师团队可以到学校给学生提供教学，等到学生毕业的时候，可以到企业来就业。

　　近年来，通过专业调整、校企合作、“双师”型教师培养等多种模式，我区职业教育就业质量逐年提高，近三年，共培养了2157名素质高、技能强的全日制毕业生。毕业生就业率100%，对口就业率91.3%，本地就业率95.6%，实现了学生、企业和社会等方面的多赢。

　　江苏省金坛中等专业学校学生袁英钦说道，学校专业老师和企业技术专家共同到校授课，可以学习到最新的前沿技能，能学习到符合企业需求的使用技术和技能。

　　江苏省金坛中等专业学校校企合作处处长陈云东表示，近年来，学校毕业生全部推荐到金坛本地名优企业实习就业。就业质量逐年提高，对口专业的学生进入企业后，优势比较明显。