疫情使教师们开启了线上教学2.0版，但教研未曾迟到！为更好提升教师教育理论水平和信息化课堂的授课能力，2022年3月21日下午，在普陀区教育学院小学英语教研员朱成老师的引领下，普陀区小学四年级和五年级全体英语老师参加了主题为“云端相约 共叙英语学习活动观”普陀区小学英语数字教材运用的教研活动。

　　在本次教研活动中，上海市普陀区长征中心小学的英语教研团队围绕《英语（牛津上海版）》4BM4U2 Festivals in China这一单元，以课例展示的方式，分享了如何运用数字教材的功能助力学生从教材内容的学习，走向真实生活的学习。青年教师包天薇老师从教材、学情和目标，对本节课的教学内容进行了解析。在包老师的课堂教学展示中，她充分发挥了数字教材的特点，课前的诊断与练习、课中的点读批注和自编习题以及课后的笔记流转，以信息化支持学生学习的全过程。金晓琳老师从“英语学习活动观”角度分析了团队师如何运用数字教材、数字教材教学基本模型设计“学习理解”——“应用实践”——“迁移创新”三个阶段的学习活动。

　　教研员朱成老师认为本次教研有两个核心词，一是“数字教材”，教师熟练并有效运用数字教材赋能阅读课堂，建构英语课程核心素养的培育，校本化特色明显。二是“英语学习观”，实践英语学习活动观是落实课程核心素养的目标。该课堂教学活动设计，围绕Chinese festivals we like的主题，凸显学科育人功能，凸显学生主体地位，凸显学习活动中语言、文化、思维融合。在学习理解类活动中，围绕主题语境，扫清语言或文化障碍，抛出问题意识；在应用实践类活动中，围绕主题和新知识展开交流，建构知识结构，促成知识和文化内化，促进语用能力生成。学生根据渐变的板书，讲好中国的故事。 在迁移创新类活动中，催化价值判断形成、树立正确的三观，加强主题意义的理解，引导学生整合语言、文化和其他策略，在新的语境中解决实际且真实的问题。