孩子在一部手机或者一台电脑前正襟危坐，看着屏幕上播放的教学视频，不时埋头记录，这是疫情防控期间，有学生的家庭中最常见的场景。

　　但是，偶尔也会出现尴尬的场景，有的网络出现了卡顿，播放一会儿就掉线，家长焦头烂额地找信号，孩子也因为多次被打断，没有了学习劲头。有的家长担心孩子学习之余沉迷网络，将手机内的程序都开启了青少年模式，更有甚者还在房间里装了视频监控，让孩子无法放松进入学习状态。有的孩子在家长陪伴时，态度端正，认真学习，一旦家长离开整个人就像被抽了骨头，瘫软在桌子上。有的老师在直播授课，想要跟学生连麦互动，却被以各种理由拒绝，最终只能在屏幕前唱完自己的“独角戏”。

　　疫情防控期间，线上教育已经成了人们日常生活的热门话题。

　　常熟历来崇文重教，线上教育工作也颇具特色。考虑到各学段学生的身心特点，本市的网课时长从小学低年级、高年级到初中、高中都不一样，且课程内容丰富，学习渠道也更加多样。同时，义务教育阶段建立了区域学科骨干教师线上应急工作坊，发布132节优质学科课程。学生们足不出户，通过一根网线就能获取全市中小学优秀教师的精品课程，变相实现了教育资源均衡发展。

　　线上教育具有不受时空限制、可重复观看、免费共享优质教学资源等特点，是教育信息化发展的必然结果。但线上教育也存在过多依靠学生自主性、需要家长配合、实时互动性不够等缺憾。

　　如何让线上教育叫好又叫座？记者认为，需要老师、家长双向发力，才能让学生真正学有所乐、学有所获，才能更有效地发挥线上教育的最大效应。

　　在保证教学质量的同时，老师必须转变观念，把更多的精力用于调动学生学习的积极性，营造良好的在线学习环境，帮助学生找到符合自己实际情况的学习方法，鼓励学生参与讨论，让学生学会自主探究。此外，老师还应该适当增加学生课后的交流活动，以学习小组等形式让学生交流分享学习成果，锻炼学生的思维和表达能力。

　　家长是学生学习中不可缺少的一环，要想发挥网课的优势，家长更应以身作则，担负起“家庭教师”重任，从起床开始，与孩子一起制订居家作息计划，让孩子在家也能跟上在校的学习节奏。要加强与老师的沟通，培养孩子的自主学习和时间规划能力，引导他们通过课本、教材、网课回看等途径主动获取知识，为网课开展打好基础。居家学习也是增进亲子关系的好时机，学习之余，家长要时刻关注孩子的心理状态，通过体育锻炼、互动交流等方式，拉近彼此的距离，缓解学习焦虑，正确引导学生快乐学习，健康成长。