2021年以来，吴兴区依托省级“互联网+义务教育”实验区建设，探索“一体两域三全”教共体吴兴样板。全面推进教育优质均衡发展，助力吴兴“优教共享”共富班车全面提速。

　　建立“一体化”保障体系。推行标准化管理，明确细化结对帮扶任务，并从线上教学、线上线下教研、教师交流、教共体建设绩效等四个维度明确教共体考核办法。

　　探索“两域”帮扶特色。扎实开展线上线下两大领域的结对帮扶。全省率先推出教育志愿服务共同体模式，引进优秀教学师资，开展科创课程。

　　优化“三全”工作机制。建立全域化捆绑考核、全过程督导推动、全方位平台展示等工作机制，充分调动支援校和受援校积极性。

　　城乡义务教育共同体建设工作开展至今，全区共完成同步课堂四百多次，参与师生三万多人次，组织网络研修、名师专递课堂、名师网络课堂、线下教学研讨等活动五百多次，参与教师两万多人次。11名骨干教师开展跨校交流，农村学校生源稳定，教育质量稳步提升，《“音”聚云端，“乐”趣无垠》《同步同声，在互动课堂中绽放精彩》两个案例在2021年度浙江省城乡教育共同体案例评比中获奖。

　　2022年，吴兴区将大力推进教共体建设，将城镇优质教育资源下沉到乡村义务教育学校，扎实开展“八大行动”，推进吴兴“优教共享”共富班车再提速。

　　一、党建格局“互融同创”行动。发挥学校党组织的领导作用，积极构建党建统领教共体建设的工作格局。实现融合型教共体党建一体化，共建型教共体联合党建常态化，协作型教共体党建活动协同化。

　　二、资源布局“互比同建”行动。推进教育布局优化调整。改善农村学校的办学环境，努力缩小城乡、校际差距，提升农村学校综合办学水平。

　　三、师资调配“互通同岗”行动。加强教共体内教师的双向交流。推动各教共体建立名师工作室，指导乡村学校中青年教师成长。通过乡村教师到结对学校轮训、常态化开展教师网络研修等方式，提高乡村教师的专业能力。

　　四、教学研究“互助同步”行动。以省“互联网+义务教育”实验区建设为载体，组织各类线上线下教研活动。开展教共体特色案例和数字故事评选活动，促进结对经验交流，提升管理水平和教师专业发展水平。

　　五、平台资源“互访同享”行动。稳步推进吴兴教育魔方建设。通过链接“之江汇”教育广场等原有教育资源平台，做好优质教学资源的共享管理。

　　六、学生成长“互学同频”行动。广泛开展教共体内城乡学校学生研学实践、劳动实践、联谊互助等活动和学生体艺特长交流、综合素质竞赛、劳动成果展示等活动。探索融合型、共建型教共体学生综合素质评价一体化，促进学生多元发展。

　　七、幼教优品“互联同组”行动。持续加大学前教育投入，优化普惠性学前教育资源布局，重点打造“东部普惠资源全覆盖试点区”。优化重组“吴兴区学前教育发展联盟”，激发学前传统优势项目的新活力，发挥优质资源引领作用，全面促进幼儿园品质提升。

　　八、社区教育“互动同促”行动。积极打造“一街一品”“一镇一特”社区教育特色品牌，整合社会资源，构建镇街社区、企业高校、机关单位等一体化协作办学，充分展现学习型城市风貌。