南浔锦绣实验学校的管志英老师走过教书育人的一天又一天。她认为，付出给孩子的是“爱”还有“责任”。努力使自己的言行让孩子们感受到严谨、宽容、善良、公正……凭着这些品性之美会超越岁月的仓皇。更希望他们具备责任感、正义感、爱心、公德心……让德行之美使他们一生流光溢彩。

　　每天20分钟

　　利用碎片时间学知识

　　作为语文教师，管老师知道即使同样的教材，因为不同的学生，教法、学法可能完全不同；而同样的学生，因为在不同的状态下学习，结果也不尽相同。因此，她认为，只有适合的才是最好的。在教学生涯中，利用碎片化时间进行学习是她的一大特色，并在且行且思中一路摸索着。

　　“其实我们要改变一个观念，语文不只是在语文课上学到的，不只是识字、看书、写文章。我们需要过一种‘语文’的生活。”于是，管老师每周都推荐给孩子一本书，古今中外的名著，哪怕没有本本去读，只是知道一个名字和作者也是好的。她告诉记者，让孩子们感兴趣的小技巧，就是三五分钟简单介绍一下内容或者印象深刻的情节。这样很多孩子会提起兴趣去买书或者借书来看，然后他们会和她聊这本书，于是，吸引更多的孩子来读这本书……如此循环，管老师因此也读了不少书，增长了不少见识，真正收益于“教学相长”。

　　同时，管老师还利用《中学生必背古诗文60篇》这本书，每个早自修读、讲，为此钻研了很多。利用每天20分钟，不知不觉背下了当初觉得难得不得了的古文。领悟了什么叫“不积跬步，无以至千里”。每天读读背背古诗文，学生的作文中竟也能“之乎者也”。最令她惊喜的是，不少孩子在周记中也写起了文言文，“无心插柳柳成荫”下，一位初中语文老师看到后，把孩子的作文拿到初中班里进行展示，不仅得到老师的赞赏，更有同学的评价夸奖，写作劲头更加高涨。班级同学的写作兴趣和写作水平提升飞速，各级各类作文竞赛、发表中均在全校名列榜首。

　　“生活中处处有语文，过一种有语文味的生活多好啊！有诗，有书，用文字记录心情，看文字了解世界，这是我——一个语文老师能教给孩子最有用的吧！”管老师笑着说。

　　两个100分

　　收获学生的诚实

　　管老师告诉记者：“当一个理想中的老师真难啊！尤其是班里有一群顽皮的孩子。常常有每天‘如履薄冰’的感受。然而，老师的幸福也是说不尽道不明的。”作为班主任，随着学生年龄的增长，管老师看了很多教育方面的书籍，决心做个有智慧的语文老师。

　　同时，她也告诉记者自己和学生之间的小故事。她记得有个执着于100分的家长，孩子生日那天正好单元测验，放学时等着管老师批考卷。管老师发现整张卷子有一个填空错了。一瞬间，不知道为什么，原则瓦解，错题只当没看见，重重写个一百分。看着母女俩乐呵呵地走了，管老师想：大方一点，送一个一百分给她当生日礼物又何尝不可。何必为一个填空搅了一家人的兴致。第二天讲评试卷时，孩子听到讲解后告诉管老师应该把一百分拿掉。于是管老师在她考卷上又重重写个一百，并告诉她，因为她的诚实，这个一百奖给她！孩子乐得有些泪花。

　　“老师是应该大方一点，我想，送出两个一百分，也许若干年后真的会换回一个品行、学业满分的人才。”管老师告诉记者，一路探索，她也一路收获。

　　细节满分

　　用爱与责任守护学生

　　作为一名教师，管老师不知道自己是不是有足够的资格与能力，但她始终用最真心的爱与责任感来守护孩子们的每一天。

　　比如下雨天，早上发现几个住校的孩子在踩水坑，鞋子已经湿透。管老师虽然免不了批评几句，但还是带着他们到寝室换鞋。有一个孩子只有一双鞋，又要找生活老师调剂，先借一双将就将就。等回到教室，忙不迭指挥着跳健身操。然后是早操、晨会、上课……中午，有个孩子吐了，有些孩子表现出了嫌恶，为了实践“言传不如身教”，管老师接过几个孩子手中的拖把。体育课后，一个孩子告诉管老师自己的外套剩在操场上，回去找时已经不见了，于是她让孩子去上课，走遍了学校各个办公室，结果在传达室找到时，下课铃也响了。值班带住校孩子，管老师吃晚餐时看到班上孩子咳嗽不能吃带鱼，光吃白菜。晚饭后，偷偷把学生叫到办公室给她吃饼干，听她一边吃一边说饼干的各种吃法，管老师突然感觉值班也不是那么漫长。

　　“我是老师。”管老师说，“我愿意捧上我心付孩童。”