学生作为社会的重要团体、家庭的主要成员，其心理健康不仅仅关乎这个群体的生活质量，也关乎所有家庭、学校乃至国家的未来。新冠疫情发生后，多项调查研究显示，中小学生心理健康问题进一步突出。正在参加省政协十二届四次会议的在鄞省政协委员、鄞州中学教师、浙江省特级教师章玲向大会建议，各级教育行政部门要引起重视，统筹推进中小学生心理健康服务体系建设。

　　章玲认为，随着城市化进程加快，人际交流越来越少，中小学生更容易依赖电子设备中的虚拟社交网络，导致现实社会交往能力日益变弱。同时，独生子女的身份让部分中小学生无法适应集体生活，也容易引发情绪障碍以及人际冲突。其次，家庭教育的缺位、学业负担的剧增、社会矛盾的爆发也是造成中小学生心理亚健康的重要因素。

　　对此，章玲建议卫生行政部门加强社区医疗资源中心理治疗的配备，加紧与教育部门的合作，同时建立更加有效的转介机制，分层转介到对应医疗机构确切诊断，并提供后期心理咨询服务。也可建立专门针对青少年群体的心理咨询与心理治疗联合机构，开展中小学生心理健康档案动态管理。

　　对于教育行政部门，章玲认为中心以上学校必须配备专职心理教师，开辟专门的心理健康教育功能室，开设常规的心理健康教育活动课程。此外，还应加快心理学科名优教师的培养，建立和其它学科平等的名教师评比制度，配备专职或兼职心理教研员，让心理教师在职业规划和业务成长上有归属感和安全感。

　　同时，章玲建议家长要切实负起养育孩子的责任，关心孩子的身心健康，如情绪调控能力、人际关系处理能力、自主管理能力、娱乐能力，而不仅仅是学习成绩。此外，政府部门应充分利用社区和社会机构的力量，加强组织引领，开展专业培训，使其可以协助社区内的家庭更好地关注孩子的心理成长。